3大即興心法 x 4步教學流程 x 9種建議活動 x 20個案例解析
人氣講師不藏私分享突破教學瓶頸、讓課堂充滿歡笑的即興魔法!
企業教學與簡報教練 王永福│編劇、
桃園市立龍潭高中英文科教師、多元選修「即興劇場」授課教師
面對無心上課的學生,如何了解他們潛在需求,
幫企業做內訓時,如何讓一群對彼此都不熟悉,
帶領銀髮族時,面對行動力不同、對課程毫無概念的長輩,
擁有滿滿的桌遊與活動清單卻不知如何運用,或玩著玩著效果漸失,
明明認真備課帶活動,學員也覺得好玩,卻還是收到「都在玩遊戲」
你的各種教學困擾,都可以用「即興劇」技巧來化解!
本書由大心診所心理師、微笑角即興劇團藝術總監王家齊老師,
書中並穿插收錄豐富的實作案例,
內容特色:
\3大即興心法:讚頌失敗、讓夥伴發光、Yes, And/
教學員正向面對學習挫折,培養觀察、覺知、合作共創能力,
\4步教學流程:破冰暖身、能力階梯、實作演練、反思討論/
教你將課程內容流程化,幫助學員進入狀況、掌握重點,明瞭活動「
\9種即興活動:讚頌失敗、相似圈、直覺聯想、3!3!3!、
提供教學活動靈感,詳細解說活動流程、帶領訣竅、變化玩法,
\20個案例解析:團隊合作、自信表達、故事創意、人際溝通、
同理溝通、團隊凝聚、紓壓放鬆、面試技巧、銀髮樂活,
各界好評(依姓氏筆畫序):
這不是一本純理論的書,而是基於兩位教學者實際應用,
――企業教學與簡報教練 王永福
本書提供即興劇帶領及運用技巧,不僅有貼心活動「懶人包」,
――桃園市立龍潭高中英文科教師、多元選修「即興劇場」
當知識來源已經無邊無界,教學者所能提供最無可替代的學習,
――前輔仁大學臨床心理學系副教授 李錦虹
台灣第一本由實務工作者,匯集多年經驗,
――牌卡協會理事長 周詠詩
這本書像武林祕笈,當中有滿滿的招數值得細細體會一一演練,
――編劇、淡江大學大眾傳播系兼任教師 林其樂
在這本書中家齊展現深厚的即興帶領功力,加上他真誠地分享反思,
――諮商心理師(督導)、心理劇導演暨訓練師 林慈玥
把即興、教學、心理三者整合得如此豐富有層次,
――諮商心理師、心理劇訓練師&導演 胡丹毓
和譽仁合作過醫護人員、博物館志工的戲劇課程帶領,
――應用戲劇講師、悅萃坊負責人 高伃貞
掌握當下的情況、接受發生的變化,並即時做出反應,讓局勢往「
――卡米地喜劇俱樂部總監 張碩修Social
一段未知的旅程,需要一個有經驗的導遊,帶你探索即興劇的世界,
――戲劇治療工作者、一一擬爾劇團藝術總監 喬色分
最貼進真實人生且實例與心念兼具的即興大補帖;
――瑠公國中表藝老師 彭惠梓
只需花寥寥數百元,就能打包帶走我們十幾年的教學訣竅,
――即興引導教練、單口喜劇演員 歐耶
我由衷希望,這本《教學即興力》會常駐在你的書架上,
――「Life不下課」主持人 歐陽立中
體驗式學習在員工培訓中的必要性與重要性已經無須強調,
――「人資小週末」創辦人 盧世安
初次參加家齊和譽仁的即興劇課程,是在2019夏末,
隔年恰好配到教表藝課,再接著疫情爆發,師生學著在家線上上課,
家齊和譽仁的文字和本人一樣親切又引人入勝,推薦給喜歡教學、
――國中理化老師兼導師 錢玉玲
家齊以心理師的角度來思考即興劇,實在是太棒了!
――臺北藝術大學兼任助理教授、戲劇治療工作者 蘇慶元
Ben shu ju jiao yu zhi jiao shi zi de su zhi pei yang,Cong biao zhun ru shou,Chuang zao xing di kai fa le zhi jiao shi zi su yang biao zhun,Bing yi ci wei ji chu xi tong kai fa le yong yu zhi jiao shi zi su yang ti sheng de pei yang fang an ...
Korn and Bursztyn and their contributors examine the cultural transitions that children make as they move between home and school. Case studies present instances of how diversity engages us in renegotiating the personal and social.
Shade part of each of the following regions as suggested by the given fraction . VM 11.4 QQQQQ 3 4 8 3 8 4. ... Write each of the following as a fraction in simplest form . a ) b ) to c ) d ) e ) A f ) g ) h ) 34 8.
Drawing on the original essays of four distinguished historians—Hugh Hawkins, James Axtell, David All- mendinger, and David Potts—the cumulative impact of this volume was to upset the conventional notion that somehow liberal arts ...
So we said , no guarantee , no deal . And everything were fine . Till two year ago . We're renegotiating . What they do ? Promote a darky , don't they . OK , on the nightshift , and that's as black as ink . But once they set a precedent ...
Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2004). Primal leadership: Learning to lead with emotional intelligence. Boston: Harvard Business Review Press. Good, T. L., & Brophy, J. E. (2002). Looking in classrooms (9th ed.).
Pearson Prentice Hall® is a trademark of Pearson Education , Inc. Hannuloks 42581708 mech 1-12-4 CONTENTS Preface 29.5 ... Printed in the United States of America 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ISBN 0-13-143775-5 Pearson Education Ltd. , London ...
THE NORTH CAROLINA STUDY Corbett , Gentry , and Pearson ( 1993 ) surveyed 185 high school students in North Carolina on the frequency and seriousness of sexual harassment in their schools . Most students did not feel that sexual ...
New York : Simon & Schuster Custom Publishing , 1988/1996 . Delgago , R. , and Stefancic , J. ( eds . ) . Critical White Studies : Looking Behind the Mirror . Philadelphia : Temple University Press , 1997 .
Savage Inequalities : Children in America's Schools . New York : Crown . Leonard , H. B. 1992. By Choice or By Chance ? Tracking the Values in Massachusetts Public Spending . Boston : Pioneer Institute for Public Policy Research .