快乐作文大全集

By 方洲

小女孩儿一笑露出两个小酒窝,很可爱。我挑出几个个大的、水灵的白梨装进袋子,递给她。“拿回家包你家人满意。”我说:“别人卖一斤2元。给你1.8元一斤吧。”我顺便给自己做起广告来。“谢谢。”小女孩儿付了钱,拎着白梨走远了。店里的生意很红火,顾客络绎不绝, ...

幼儿教师语言训练与测试指导

By 马丽娟

本书共分为十一章，其主要内容包括：儿童文学的基本理论；儿童诗；儿歌；幼儿童话；寓言；幼儿故事；幼儿散文；幼儿科学文艺；图画故事；幼儿戏剧；普通话水平测试。

诗歌里的童年：孩子写给孩子的诗

By 王宜振, 夏海涛主编

本书是一本当代童诗集绘本，增添AR技术，增强交互性。所选童诗既不同于华丽的古典诗词，也不同于理性的现代新诗，它是84位00后小诗人写给自己的天然之作，纯真无邪的童心，天才大胆的想像，出乎意料的诗性，是他们心灵成长的真实记录和多彩生活的诗意再现。

《人生总要有一次说走就走的旅行：普罗旺斯风情笔记》用优雅而浪漫的文字，带你感受只属于普罗旺斯的风土人情，只属于普罗旺斯的迷人风景。那里孕育了法国游吟诗人，诞生了塞尚，滋养过梵高，抚慰过毕加索……那里是浪漫而迷情的地方，是梦开始的地方，是爱情开始的地方。去过普罗旺斯的人是幸运的、幸福的。就像英国作家彼得梅尔说的：你只有到过普罗旺斯才有体会。当然，普罗旺斯在很多人心中已是一种生活态度的象征，真正的普罗旺斯存在于那些向往宁静的心里。如果我们能够寻到心灵的宁静，在哪里都能找到普罗旺斯，在哪里都是普罗旺斯。

多彩的世界让自己更快乐（下）

By 李元秀

世界是多姿多彩的，大多数的人的一生不遗余力地要求财富、权势和荣耀，很少有人说，我一生都在追快乐。快乐被更多的人遗忘了。播下一种心态，收获一种性格。人的心态变得积极，就可以得到快乐，就会改变自己的命运。乐观豁达的人，能把平凡的日子变得富有情趣，能把沉重的生活变得轻松活泼，能把苦难的光阴变得甜美珍贵，能把繁琐的事项变得简单可行。如果每个人都这样快乐去生活，我们就会觉得自己生活在天堂之上。

旅行

By 張啟疆

一對身分、背景、遭遇皆極為奇特的父子，聯袂「離家出走」，踏上一場活色生香的五感之旅。他們的足跡，不在自由女神、巴黎鐵塔、羅馬大教堂等世界名勝，反而流連於稱不上景點的日常空間：堪稱味覺夜總會的夜市，播放視覺饗宴的電影院，轟炸聽覺的棒球場，嗅聞混雜氣味的捷運車廂，最後父子溫暖攜手，撫觸這座我們熟悉的城市。這對父子為何要去旅行？他們的探險有沒有終點站？弦外之音要到最後才如驚雷乍響。作者手握一枝生花妙筆，帶領讀者進行一場死去又活來的小說闖關遊戲，我們以為每一個場景都有破解終局的線索，卻一步步陷入精心布局的謎團。一幕幕蒙太奇般的嬗遞流變，彷彿棒球構築的九局版短篇人生，父子間關於生命的對話與辯證，一口氣讀下來痛快淋漓，但不到結局揭曉的時刻，讀者無法體驗到「完整」的享受。小說家張啟疆擅長運用西方後現代技巧，文字遊藝精粹洗鍊、細膩精緻，具有高度的節奏性和文學性。這部突破自我之作，結構性強，比以往作品更貼近生活，聆聽都市的律動，也透過虛實交錯的故事筆法來探詢生死議題，創造出小說的全新境界。本書特色 ★張啟疆挑戰小說另一巔峰的長篇小說創作，一趟五感的旅程，引發生命的大哉問。作者簡介張啟疆一九六一年出生，台灣大學商學系畢業。一九八一年開始創作，觸角遍及小說、散文、新詩、評論領域。題材以眷村、都會、商戰見長，兼及推理、棒球、武俠、科幻等類型文學。曾任中國青年寫作協會副理事長、副刊主編、報社記者。現為專業作家，並開設文學教室。曾獲聯合報、中國時報等文學獎首獎近三十項。著有《導盲者》、《消失的□□》、《變心》、《愛情張老師的祕密日記》、《不完全比賽》、《張老先生有貝比》、《26》等小說、散文、評論集等共二十餘部。

記得這堂閱讀課: 偏鄉教師楊志朗用閱讀翻轉孩子的人生

By 楊志朗

閱讀，是故事的起點，更是翻轉孩子人生的支點．．．POWER卓越教師、彰化縣SUPER教師首獎，也是天下雜誌教育基金會第一屆閱讀典範教師的楊志朗，在班上運用流行歌曲上語文修辭、要求親子共讀共寫，將閱讀從班級推展到家庭與社區；透過閱讀，他不僅為偏鄉孩子裝備了向外翱翔的翅膀，更讓10年前僅有15班的國中逆勢增長為31班，成為當地口耳相傳的「鹿鳴奇蹟」。彰化縣鹿鳴國中國文科教師楊志朗，了解在資源總是困窘的偏鄉，唯有靠著閱讀與陪伴，才能翻轉孩子的人生。於是打從十四年前，便不斷想方設法，在班級、校內打造易於閱讀的環境。為了影響孩子，楊志朗用流行歌曲來上國文課、教生硬的修辭；早自習時間不考試，教導學生善用零碎時間閱讀課外好文章；他拿出月薪的六分之一都用來買書，把教室變成小型圖書室；甚至連自己的父母都跳下來，捐出退休金在家裡闢出三間書房，鼓勵他帶弱勢學生回家吃晚飯、念書。為了改變家長，楊志朗甚至要求每天親子共讀十分鐘，共寫閱讀作業，還因此被家長痛毆；但他依然自掏腰包買書、送書給家長．．．一路走來，殫精竭慮。但楊志朗從未放棄，只為堅持做對的事。他的執著不僅感動校長，也感動了家長，讓濱海的偏鄉學校扭轉瀕臨廢校的命運。短短十年，班級數從15班逐年遞增到目前的31班，在少子化的寒冬中逆勢締造了「鹿鳴奇蹟」。單身的楊老師把學生都當成自己的孩子，在家人的支持下，住家閣樓成為弱勢孩子的庇護所。深夜陪讀、心情分享，讓許多暫失依靠的孩子重拾溫暖。在楊志朗老師眼中，孩子就像一本本的故事書，想要理解，就要打開書，去了解、去感同身受。本書收錄了楊志朗老師推動閱讀有成的策略，以及如何帶動全校、乃至家長都齊心響應的具體做法；更透過歷年來受教於楊志朗幾位學生的真實故事，讓我們看到一位基層國中教師，如何用肉身與偏鄉、貧窮、弱勢等劣境拚搏，在血淚與歡笑交織的日子裡，無論如何也要助孩子一臂之力的堅毅與決心。本書特色如何讓習慣於接觸影視、漫畫的青少年，引入閱讀的文字殿堂？從用流行歌曲學句型與語文修辭、讓孩子以流行歌曲為背景進行創作，或是走出教室圍牆帶領孩子閱讀社區與鄉土．．．師生的校園故事娓娓道來，讓讀者透過字裡行間，體會資深教師推動閱讀的酸甜苦辣與心路歷程。如何拉近「學校」與「家庭」的閱讀習慣落差？楊志朗從送書給家長、為家長舉辦讀書會，甚至拜託家長將「親子共讀」視為每日例行任務．．．，種種用心良苦的推展方式，可供有心將家長、社區拉入「閱讀圈」的教師參考。獲獎無數的教師，究竟是如何推動閱讀教學的？書末附楊志朗老師曾獲肯定的多份閱讀教學錦囊，包括如何從流行歌曲中學習十四種國語文修辭？有哪些受青少年喜愛的流行歌曲，剛好可搭配國文科教材所要傳達的意旨與情感？從資深教師的獲獎教案與教學策略中，找到適合自己的做法，轉化為自身閱讀教學的養分。誰能從本書受益？有志在國中推動閱讀教學，甚至推動家庭親子共讀的教育工作者有意尋求多元活潑的閱讀引導策略，吸引青少年愛上閱讀的師長齊聲推薦彰化縣鹿鳴國中校長李錦仁彰化縣彰興國中校長蔣秉芳天下雜誌教育基金會董事長殷允芃天下雜誌教育基金會祕書長凌爾祥與百位閱讀典範教師，齊聲推薦台北老松國小林燕菁／台北市石牌國小林于靖／臺北濱江國小廖瑞珍／台北康寧國小董霏燕(退休)／臺北胡適國小辛旻珍／基隆東光國小陳湘玲／基隆仁愛國小林心茹／基隆武崙國小翁淑玉／連江中正國小劉姵君／連江坂里國小陳孜涵／新北中山國小林秀雲／新北安坑國小林宥榕／新北青潭國小羅嘉雲／新北福和國中許文姿／新北市頂溪國民小學陳堅志／新北秀朗國小劉振中／新北建安國小陳瑜／新北八里國小宋挺美／新北竹圍國小黃湘玲／宜蘭市宜蘭國小呂孟珠／宜蘭三民國小林妗鎂／宜蘭新南國小許寶銀／宜蘭北成國小王慧君／宜蘭順安國小楊蕙菁／宜蘭蘇澳國小徐薇雅／宜蘭岳明國小蔡孟耘／新竹三民國中李嘉欣／新竹科園國小許雅惠／新竹培英國中林鳳湄／新竹三民國小吳佳玲／新竹頂埔國小鄧羽秀／新竹市竹蓮國小吳紫菱／新竹興隆國小陳秋秀／新竹忠孝國中張得歆／新竹縣北平國小翁琇慧／新竹自強國中徐永明／新竹寶石國小陳秀枝／新竹縣雙溪國小翁世雄／新竹大肚國小古靜怡／桃園平鎮國中邱秀祝／桃園復旦國小陳麗娜／桃園高原國小呂嘉紋／桃園石門國小陳芳雅／桃園楊心國小傅宓慧／桃園縣楊心國小傅宓慧／桃園永豐高中王琪妮／桃園大業國小宋曉婷／桃園溪海國小何韋君／基隆深美國小顧翠琴／苗栗竹南國中蔡娟娟／苗栗頭份國中張珍菱／苗栗維真國中張珍華／苗栗致民國中梁語喬／苗栗文華國小陳(女勻)綺／台中大鵬國小李秀美／台中大鵬國小符玉梅／台中大鵬國小林益生／台中市協和國小鄭麗雪／彰化培英國小林昀蓁／台中社口國小吳丹寧／彰化鹿鳴國中羅裕雯／彰化埔心國中李國賢／彰化新民國小陳月雲／彰化成功國小林怡辰／彰化二林高中國中部周雅雯／彰化建新國小鄭玟玟／南投南港國小李玉玲／南投縣北梅國中許碧蕙／南投人和國小呂家賢／嘉義林森國小林佩珊／嘉義社口國小蕭惠云／嘉義竹村國小呂佳芸／嘉義龍港國小李侑芝／雲林縣土庫國小郭慧美／雲林斗六國小呂南穀／雲林文昌國小蔡鴻霖／雲林縣水燦林國小李麗娜／雲林南光國小吳筱雯／台南復興國中王秀梗／台南永信國小張仁全／臺南永康國中蔡世惠／台南文昌國小李佳茵／高雄中山國小陳惠英／高雄福山國中黃尹歆／高雄獅湖國小黃莉娟／高雄陽明國小張美玉／高雄九曲國小陳雅靜／高雄華山國小蔡嘉雯／高雄安招國小陳俐伶／澎湖中正國小楊美珠／澎湖中興國小許淑莞／金門正義國小黃香梅／金門賢庵國小垵湖分校薛奕鳳／金門中正國小林家禕／屏東土庫國小方志豪／屏東縣新庄國小陳淑貞／屏東石門國小蔡霜琴／台東光明國小校長張月昭／台東鹿野國中施鳳治／台東海端國小范雪芸／花蓮東大附小賴榮興／花蓮鑄強國小蔡寶珍／花蓮明恥國小盧紀伊／台東福原國小校長毛慧莉（以上依縣市排列）

动动手学华语

By 胡月宝团队

《动动手，学华语》收集了主编胡月宝博士及其学生创作的 9 个故事和手工游戏。每个故事都是围绕“全语文教学”理论而设计的，意在让幼儿在游戏中学习华文，激发幼儿学习华文的兴趣，培养幼儿在华文学习中的听、说、读、写能力。故事语言口语化、有利于儿童理解，并模仿故事情节讲述故事。故事创意足，灵活可替代，能鼓励儿童创编自己的故事。这使华文学习更实用、有趣。同时，每个故事都附有手工制作材料及操作说明，适合儿童亲自动手制作。儿童在读完故事、说完故事后，有一个手工作品作为奖品来奖励自己，满足儿童的心理需求和成就感。《动动手，学华语》结合故事与手工剪纸，让读者体验全新的语言学习方式！本书可由老师与学生、家长与孩子共同参与，通过动物故事、童话、神话与民间故事的阅读、导读与学校规范汉语拼音的学习，边进行手工剪纸的活动，培养读者的专注力、观察力、想象力、说故事及语言能力，以听说读写一体化的方式，让学习华语变得活泼有趣！一起“动手”学华语！ 1.生活化：生活化的故事题材，让学习事半功倍。 2.互动性：促进师生、亲子共同参与，增进互动。 3.趣味性：故事结合手工，让华语学习增添乐趣！ 4.想象力：丰富的手工故事，能培养无穷想象力！