《关键反应训练:促进自闭症谱系障碍儿童社会沟通、交往与学业发展的技术》是一部阐述自闭症儿童教育干预技术——关键反应训练(PRT)技术的研究性译著,从关键反应训练概述、交流的发展、社会性的发展、减少破坏性行为及扩展孩子的兴趣等方面,较为全面地描述了该项技术的基本情况,以及从实际案例中,应该如何运用及其实际运用的结果。本书提出了关键反应训练技术的两个指导原则:第一,要意识到那些自闭症家庭是处于压力之下的,因此所进行的干预不但要能帮助到自闭症儿童,也要考虑到其他家庭成员的需求;第二,在涉及和实施干预的时候,家庭的参与是至关重要的。
本书共分15讲,内容包括:导论、现代西方哲学的先驱、现代西方哲学的开拓者:尼采,三个实用主义哲学家、四个分析哲学家、批判理论的三个代表等。
本书是一本有关儿童文学的散文诗, 包括"牵一只蜗牛去散步", "椰子树的孩子", "河马信箱的故事", "谁偷走了我的袜子"等30首散文诗.
本书包括六篇、四十五章,详细论述了儿童精神疾病的分类、临床检查、病因和发病机制、治疗以及预防.
Ben shu fen"xun gen tan yuan", "ren shen wu", "jin tui liang nan"fen san bu fen, Cong hun yin, Zheng zhi, Zong jiao, Jing ji ti zhi ji guan nian...
本书共分四章。第一章主要阐述学习与教授的基本概念;第二章主要介绍学与教的重要理论;第三章重点讨论学习类型、学习策略和学习方式;第四章主要研究教学环境与教学策略.
聯合國人權事務委員會及經濟社會文化權利委員會對其公約條文所作出之解釋,即為一般性意見(general commemts),其清楚闡述公約所保障權利之內涵,有助於理解公約所確認之權利,是聯合國之正式文件。我國陸續已將重要人權國際公約國內法化,各級政府機關行使職權,適用公約規定時,亦須併予注意一般性意見(general commemts)對各公約條文所保障權利意涵之說明、釐清與解釋。本一般性意見初版於101年12月出版,共收錄人權事務委員會通過的34號意見、經濟社會文化權利委員會通過的21號意見,其後聯合國人權事務委員會及經濟社會文化權利委員會陸續發布公民與政治權利國際公約的第35號一般性意見及經濟社會文化權利公約第22號至第24號一般性意見,本書除收錄前揭新增號次之一般性意見內容外,就人權事務委員會通過之第1號至第35號一般性意見及經濟社會文化權利委員會通過之第1號至第24號一般性意見內容進行全面檢視及校正。本書體例上係將聯合國簡體中文版參照我國法制用語校正為正體中文版,而非就聯合國之一般性意見英文版進行重新翻譯,除針對聯合國簡體中文版與我國法制用語不一致部分,校正其用詞用語是否符合我國法制體例外,就聯合國簡體中文版翻譯錯誤,或其用語文意不明致無法瞭解其意義者,則參酌聯合國發布之一般性意見英文版本進行校訂,以求其正確及可理解,並期能對於各級政府機關在適用,且進而落實兩公約時,能有所助益。
本书共分8章,主要内容包括教学系统设计概论,教学目标分析,学习者特征分析,教学模式与策略的选择和设计,学习环境设计,教学系统设计结果的评价,教学系统设计应用案例分析,以及教学系统设计发展的新动向.
本书分三篇,主要内容有:培养自闭症患者的沟通与语言能力、提升自闭症患者的社会交往与社会认知能力、调整自闭症患者的兴趣与行为等.
本书介绍了《荷马史诗》、《俄狄浦斯王》、《论自然》、《政治学》、《十日谈》、《天路历程》、《战争与和平》、《钢铁是怎样炼成的》等100本世界名书。
本书作者分析了当下社会流行事物存在的本质,既包括传播学思想,又包括营销学理念,并在各自的基础之上以流行的事物和载体为依据,进行了阐述.