本书是专门针对国际教育学院对外文化交流专业学生编写的教学参考用书。全书收集和整理了29篇论文。内容涉及中国与全世界、国际政治与安全、对外交流与合作、对外教育的延伸和探讨等几个方面。本书的目的是增进不同文化背景的,不同种族的,不同地区、国家人们之间相互了解和相互宽容的合作,以便更好地认识和解决存在的问题,不断深化教学结构,推动对外交流。
Guo ji li jie jiao yu li nian you lian he guo jiao ke wen zu zhi yu 1946 nian shou ci ti chu,Zhi zai jia qiang bu tong guo...
本书共六部分:第一部分为多元文化与多元文化教育,主要对文化的概念、多元文化的产生与发展、多元文化教育的内涵和发展进行梳理;第二部分为多元文化教育与大学英语教学的关系,分别从大学英语教学是实现多元文化教育的有效途径、多元文化教育对大学英语教学的影响两个方面进行分析;第三部分为适应多元文化教育的大学英语教学模式探讨,针对探究式学习、合作学习和任务型教学三种模式;第四部分为多元文化教育视域下大学英语文化教学,介绍了文化教学的目标、内容、现状以及教学策略;第五部分为多元文化教育视域下大学英语基础知识教学;第六部分为多元文化教育视域下大学英语基本语言能力教学,分别从听力、口语、阅读、写作、翻译等方面进行了分析,提出了多元文化教育视域下语言能力教学的一些建议。
本书是一本综合性的汉语国际教育的教学体系的研究书籍,它以全球化视域下汉语国际教育培养模式为研究对象,提出建构我国高校汉语国际教育"1 1 5"的教学体系,其中第一个"1"指的是一个教学核心,第二个"1"指的是一个教学目标,"5"指的实施的五个方面,即建立起一套以汉语言文字教学为核心,以跨文化能力培养为目标,并从教师队伍全面化,教程设置模块快,教学方法灵活化,教材设置对象化和教学实践合作化五个方面来具体实施的多元化教学体系.
〔俄〕 C.谢·弗兰克:《社会的精神基础》,王永译,生活·读书·新知三联书店, 2003。 12.〔英〕理查德·贝拉米:《重新思考自由主义》,王萍等译,江苏教育出版社, 2005。 13.〔美〕理查德·罗蒂:《后哲学文化》,黄勇译,上海译文出版社, 2009。 14.
本书为2014年10月份在陕西师范大学长安校区召开的池田大作国际研讨会的优秀论文集。以“丝绸之路”及池田大作先生阐发的“精神丝绸之路”为议题,与日本创价大学联合举办这次国际学术研讨会,不仅是对池田大作先生首次访华40周年的纪念,也是对习近平总书记“丝绸之路经济带”战略构想及实践的呼应。
书将受教育权划归文化权利的范围并不影响对其属性的讨论。受教育权的国际标准散见于《世界人权宣言》《反对教育歧视公约》《经济、社会及文化权利国际公约》《儿童权利公约》《世界全民教育宣言》及其他有关促进和保护受教育权的国际文件,根据这些文件, ...
本書主要圍繞人力資源管理的核心模組展開,包括人力資源規劃、工作分析、招聘與人事測評、員工管理與員工培訓、 績效管理、薪酬與福利管理、勞資管理、員工職業生涯規劃和現代人力資源管理新趨勢等內容。在對人力資源管理各單元模組進行理論介紹基礎上,針對理論要點,每章本書主要圍繞人力資源管理的核心模組展開,包括人力資源規劃、工作分析、招聘與人事測評、員工管理與員工培訓、 績效管理、薪酬與福利管理、勞資管理、員工職業生涯規劃和現代人力資源管理新趨勢等內容。在對人力資源管理各單元模組進行理論介紹基礎上,針對理論要點,每章設計 3 ~ 5個案例。3 ~ 5個案例。
伴隨工業文明崛起大量閒暇時間在都市文化消費中出現,休閒日漸成為人們的生活方式與存在狀態。如何合理開發利用閒暇,成為挑戰人類智慧的新課題。提出休閒教育不只是社會個體生活和發展的需要,也是化解工業化、資訊化語境中社會休閒異化的現實需求。最終意義上的休閒教育不是簡單地培養“人力”,而是培育“全面發展的人”,是實現人的全面發展的重要路徑選擇。 鑒於當前人類生存發展所面臨的自身困境、自然困境和社會困境,通過以西方自由主義為參照解答作為主體的人的物質與精神協調發展、人與自然的和諧相處和構建社會主義和諧社會實現全面小康等系列問題不僅必要而且緊迫。 研究以人的全面發展為命題,以唯物史觀為核心研究方法,以馬克思主義休閒思想為本源研究思路,以健康、文明、科學休閒實踐為導向的研究取向,系統回答如何通過開展休閒教育認清及應對休閒世界和改變休閒世界這一基本問題。 創新之處: (1)立足馬克思主義視野闡發休閒教育的社會基礎和理論基礎,從價值維度論述休閒教育的社會功能並初步建構中國休閒教育實施體系,推進休閒教育系統研究。 (2)以馬克思的人全面發展理論為核心要義,運用馬克思異化理論揭示當代社會普遍存在的休閒異化問題和探討休閒教育的最終意義,突破過往休閒及休閒教育研究的“成人”視角和終身教育視角,對拓寬馬克思主義休閒研究領域和增強休閒學術影響有一定的意義。 (3)綜合運用馬克思主義理論、傳播學、倫理學等學科的原理與方法初步構建中國休閒教育的知識系統和實踐路徑,對推進中國休閒教育發展,滿足中國民眾美好生活休閒需要具有積極作用。
在實證分析聯合國機制、國際金融機制、經合組織三大國際減貧機制對非洲援助的基礎上,提出了研究問題:援助為何無法實現國際機制的減貧目標。聯合國、世界銀行、經合組織對非洲貧窮國家提供了大量的官方發展援助,但非洲仍然無法按期實現千年發展目標。 究其原因,主要是國際減貧機制在問題領域的重疊、行為體重疊、治理重疊降低了國際機制的效能,使得國際援助機制無法實現非洲減貧的目標。因此,必須從“厘定貧窮標準”“協調援助工具和援助機構”“統一決策機制”等方面重構國際減貧機制的重疊結構,協同發揮各種國際機制的減貧效能,才能促進非洲千年發展目標按期實現。
该著作以政治学理论为专业基础,以社会权利与高校帮困资助政策为理论框架,从社会权利的视角研究了中国现行高校帮困资助政策的历史沿革、时代背景、制度安排、存在问题,并借鉴国(境)外相关国家大学生资助模式,为现行政策的完善提出了对策和建议。