健康教育课程是推行“寓教于乐,多元创新”的课程文化,是实现幼儿园健康教育的核心手段。它集中体现了通州区幼儿园独特的育人底蕴与品质,蕴含着丰富的能让幼儿获得多面发展的各种生动有趣的活动,通过带有浓郁特色的民俗文化活动、远足活动、生活体验活动等,让幼儿从自己的视角感受文化与教育的魅力,进而认同和喜爱我们的幼儿园、我们的家乡、我们的民族、我们的国家。幼儿园实施的健康教育,是以开放的态度、开放的思维、开放的理念为引领,推进开放办园,结合健康教育资源,创新教育理念、教学方式,以《指南》“以人为本”的理念为引领,多元整合资源,探索新的课程方向,加强健康教育园本课程建设,凝练幼儿园健康教育特色,使幼儿园的身体运动与健康、精神状态与健康、社会适应与健康、安全教育与健康等课程建设初具规模,为幼儿健康成长助力,促进了园所内涵发展,促进师幼健康可持续发展。
本书内容涵盖我国幼儿园艺术教育, 健康教育和社会教育的理论和实践.包括儿童审美发展及其与身心发展之间的关系, 幼儿园艺术教育理论和实践, 幼儿园健康教育的理论研究和实践探索, 儿童社会性发展及其与幼儿身心发展之间关系, 幼儿园社会教育的理论和实践等方面的学术论文.
本书较为完整地分析讨论了幼儿心理素质教育的一系列理论与实践问题, 并从优化教师心理素质, 促进教师专业化发展的角度进行了全面的梳理, 有助于澄清教师的教育观与发展现, 优化教师的心理素质, 促进教师的专业化发展.
本书回顾了幼儿心理健康教育研究的历史和实际问题,对当前幼儿心理健康教育中存在的问题和偏差进行了剖析。
习近平总书记在2018年全国教育大会上强调:要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。
习近平总书记在2018年全国教育大会上强调:要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。
本书旨在展现中国特色社会主义学前教育学学科体系的发展过程,对学科特点和实践演进路线等进行深入分析,并以此为主线,进行学前教育学学科发展阶段的划分、历史资料的梳理和学科建设的反思,并做好对70年里学前教育学学科体系方面的重要著作、教材和研究论文的整理评述。
本书立足幼儿园教育实践,强调实用性、针对性、应用性、够用性,选择恰当的案例,全面阐述了幼儿园教育活动的基本理论、教育活动设计的一般原理,以及教育活动设计中的原则、目标、内容、过程、设计方案的规范格式,同时介绍了五大类幼儿园教育活动设计与指导的策略,以使学生能将理论与实践相结合,提升学生设计和组织幼儿园教育活动的基本技能,促进学生专业能力的养成。本书共6章,具体内容包括幼儿园教育活动设计概述、幼儿园五大领域的活动设计与指导、幼儿园园本课程的活动设计与指导、幼儿园建构式课程的活动设计与指导、幼儿多元能力实践课程的活动设计与指导、幼儿园活动区的设计与指导。本书可供学前教育专业教学使用,同时也可作为各级、各类学前教育工作者的教学参考用书。
Ben shu nei rong you:you er xin li jian kang jiao yu gai lun, You er xin li jian kang jiao yu de li lun mo shi, You er xin...
本书共分13章,内容包括:幼儿安全保护与教育、幼儿安全课程指导安全教育活动设计、幼儿园交通安全教育课程设计、幼儿安全手册设计等。
�_前教育是相_于_校教育而言的,___上_,凡以__前儿童__象的教育活_均 __前教育范_;___上_,_前教育是指在__的_前教育_所_行的教育活_,即在 托儿所、幼儿_及其他社_性的幼教机构中所_行的教育活_,又__前社_教育。在原始 社_,_校尚未_生,自然也不可能有_前教育,但是_并不意味_此__有_儿童_施教 育,在原始社_中一直存在_以社_公育形式_行的儿童教育。