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本书围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题,提出了一个全新的教育理念,着重强调要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质,以及与他人合作的意识和能力。
小学儿童教育心理学
心理学大师阿德勒首次从家庭教育及校园教育角度谈儿童的偏差行为,阿德勒认为儿童的性格在四五岁时会基本定型,之后的行为习惯、个性情感都在此基础上发展。对于儿童的一些行为问题,必须探究其童年时期的发展偏差源头,从根本上消除孩子的错误认知,引导儿童积极的行为习惯,使其能够融入团队、建立充实的人际关系。阿德勒针对缺乏自信的儿童、虚荣心强的儿童、好动易怒的儿童、懒惰不积极的儿童、不合群的儿童等做了具体的心理分析及指导,本书以浅显的文字与生动的实例成为老师与父母的儿童教育实用指南,启迪和培养儿童的健全人格,更好地帮助有行为问题的儿童。
儿童教育心理学
本书讨论了少年儿童的身心发展、学习、品德、性格、能力及审美诸方面的心理学应用问题。
儿童心理学
本书作者紧紧围绕"人格整体性"这一纲领,从儿童的自卑感和自卑情结入手,逐步深入分析儿童在为了补偿自卑感而不断追求优越的过程中的各种具体行为表现.从儿童的家庭境况到学校生活,从老师的问题到父母的错误,从避免自卑情结到培养社会情感,全方位展示了儿童在成长过程中可能遭遇的种种困难处境和心理状况.
本书以小学儿童阶段的内容为重点,讲述了中小学学生各个年龄阶段的心理特点.
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本书由上篇理论篇,中篇技术篇及下篇实践篇三篇十五章组成.在理论篇内容的组织上,将自闭症儿童教育心理学的成熟理论,实用理论和最新理论有机结合;在技术篇内容的编写上,突出各类技术的普遍适用性和实操性;实践篇是由作者创立的"北京林业大学彩虹宝贝自闭症儿童心理干预中心"近三年的工作纪实.