本书系统地探讨了发明创造的规律性,提高人的创造力和创造教育在培养人才中的积极作用与规律,全书由创造理论、创造心理、创造机制、创造教育4篇组成。
《金融時報》譽為「管理學上的創舉!」 用奇才的七大特質複製出創新團隊! 賈伯斯、馬斯克、愛因斯坦……為什麼他們能夠一次次用創新改變世界? ...
... 高马、矮马、花马、斑马、肥马、瘦马都有。他对来的人说,你们挑选我的马,可以选大的、小的、肥的,可以租马,可以买马,可以任意选择。人们非常高兴地来了,但是在马圈的旁边只留有一个很小的门,如果你选大一点儿的马,就很难牵出来,因为门开得很小。
Starting with the premise that the work of art is a gift and not a commodity, this revolutionary book ranges across anthropology, literature, economics, and psychology to show how the...
The first study of C.S. Lewis to offer a detailed examination of "Till We Have Faces," Peter J. Schakel's book is also the first to explore the tension between reason...
成功的学习,决不单纯是积累知识,而是在学习上突破,因为,知识积累只是量变,而方法突破可以带来质的飞跃。著名教育专家王华斌教授就着重从以下几个方面来提高我们的学习能力:怎样才能让你更加聪明智慧,在竞争激烈的学习中脱颖而出,稳操胜券? 怎样才能你让思维敏捷,充满想象和创造,机杼独出,出奇制胜? 怎样才能让你在知识大潮中,抓住有用的实质性的资讯,并储存在记忆中,可以尽情使用发挥?
إن القدرة على الابتكار والإبداع والاختراع نعمة من نعم الله، وهبها الله سبحانه لنا جميعًا. إنها قدرات عقلية مهمة نولد بها، وإن كانت بدرجات متفاوتة لدى كل منا. لقد أصبح...
本书遵循学生心理认知规律,为学生提供一条认知创新内涵、萌生创新意愿的行动路径。内容涉及国内外典型创新的案例、创新大赛的趣味故事、同龄人和青年创客的案例等,为中学生审视创新的价值和循序渐进地培养创新能力提供了科学的指导。全书采用生动的文本叙事,呈现创新这一思维品质的美学价值。
本书共12章,包括创新的基础知识、创新驱动发展、互联网+行动计划、大数据时代的思维变革、发明问题传统方法、创新思维与技法、TRIZ创新方法基础、技术系统进化规律、发明原理及其运用、技术矛盾与物理矛盾、科学效应及其运用、用TRIZ解决发明问题等内容,所涉及的知识面广,浅显易懂且理论联系实际,编排系统又充分考虑了教学的特点与需要。本书后是一组内容丰富的附录。各章都精心安排了实验与思考环节,实操性强,把创新思维与创新方法的概念、理论和技术知识融入实践中,帮助读者加深对学习的认识和理解,熟悉创新方法的实际应用。作为学习辅助,书后附录提供了部分问题的参考答案,是有关科技创新、创新思维、TRIZ创新方法的一本理论与实践相结合的优秀教材。本书可作为高等院校各个专业学习创新思维与科技创新、TRIZ创新方法的应用型主教材,也可供科技工作者和工程技术人员参考或作为继续教育的教材。
2009年起吳博士開始負責政大「創造力講座」,此書集結了多年來作者談創意、創新和創業的精華文章而成。 以創意、創新、創業這「三創」為主軸,結合「心理、領導、眼界」這三大要素,組成本書的骨架與血肉。 長年以「創意人」廣為人知的本書作者吳靜吉博士,累積十多年的心血,「六路進兵」,以深入淺出的行文風格,搭配鮮活的實例,小自生活點滴、個人生涯,大到產業現況、國家政府、國際競爭,苦口婆心的提醒產、官、學、研各界,如何「大家一起來」,用創意、創新、創業成就一個更美好的台灣。
This book combines the wonder and awe of human creativity with the complexity of its study. The authors advance the ?biopsychosocial' perspective as a model of the creative process. ....