本书围绕叙事这一主线,参照艺术史、电影、文化研究等相关理论,把图画书拆分成历史、符号、媒介、风格等多个元素进行详细分析。全书一共八章,前六章分别从图画书的发展历史、叙事符号、叙事媒介、叙事理论、叙事风格、叙事话语六个方面出发对图画书叙事的各方各面进行详细的分析;第七章以熊亮的作品为例,以前六章论述的理论为依据,对“中国风”图画书进行详细的分析;第八章则为三十多篇经典图画书的导读。
Focusing on multimodality in translation studies, this edited volume presents insights into the models, trends, and practices of multimodal translation across a variety of media contexts in contemporary China.
本书呈现了不同年龄阶段孩子阅读的图画书类型,并配多种阅读指导策略和亲子共读方法,帮助照顾者打造适合孩子阅读的学习环境,从而顺利开展阅读指导,提高孩子阅读效率,培养孩子的文学欣赏能力。
本书梳理了我国百年幼儿文学史的发展,多维度反思了其发展过程中的诸多重要问题,揭示了幼儿文学与历史、文化、教育、政治之间的关系。同时,借由对百年幼儿文学发展中核心命题的追问所展开的关于“现代性”问题省察,为教育学、文学、童年研究等提供了借鉴。
本书围绕薛涛、管家琪、谢倩霓、周翔等十位中国当代儿童文学作家的作品展开对话,这些“对话”有别于一般歌颂式的研讨文章,风格激烈、犀利、直率,极富现场感。
本书共分五章,内容包括:中美“好声音”文本阐释的背景、中美“好声音”的审美意涵与内容分析、中美“好声音”故事伦理比较分析、中美“好声音”叙述伦理比较分析、《中国新歌声》叙事伦理新表现。
《追求语文教学本真——基于课程标准的单元语用教学研究》是著名特级教师成秀老师及其团队在单元语用教学理论探索和实践研究方面多年的成果结晶。本书集中反映了小学语文基于标准的单元语用教学研究的思想智慧,多角度体现了从识字写字到口语交际、写话习作等各个方面在单元语用课堂教学中的具体策略。
本书以《日瓦戈医生》的叙述方式、叙述语言和叙事中的互文为研究重点,以微观的形式分析为基点揭示这部经典的语言风貌、辞章特色和叙事艺术,进而探索隐藏于文本之中的思想题旨和精神内涵。
发散性思维是突破原有的知识框架,从一点向四面八方扩散,沿着不同方向、不同角度进行思考的方法,它是通过知识、观念的重新组合, ... 一物多形的思维一物多用的思维将清水分别装在圆形杯子里和方形杯子里,让孩子观察它们的形状有什么不同;让孩子想一想, ...
本书就是通过家庭亲身实践的诸多实例,把育儿的过程具体反应在品德、健康、社会、劳动、科学、艺术、文化、环境等方面,再现了外公外婆育儿的真实场景,还原了隔代教育的现实状况,以告诉更多的家庭如何运用合适的方法,减轻隔代教育在家庭中的困惑,让教育的过程不再枯燥乏味,让隔代教育也能出彩出色。?
本書是一部建立在流動的田野基礎上將祖先崇拜與祖先圖像納入視覺人類學研究領域的著作。本書將20世紀80年代以來的傳統再造與宗族復興置於同一框架下考察,從繪製祖先圖像的過程展開,通過人類學、藝術史和圖像學對祖先圖像和當代的宗族組織形式進行綜合研究,嘗試回應祖先崇拜與宗族觀念在新時期的城市與鄉村中的多元實踐路徑,豐富了中國世系群和宗族復興理論的面向。本書還對粵西客家這一較少被學界關注的族群進行相對系統的調查,從方志、民間文獻和口述史中,試圖恢復一段模糊不清的邊緣族群歷史。希望本書可以為浩如煙海的中國民間圖像提供不同的跨學科研究路徑。