有附录
本書構建了以六大要素、三個維度和六大推論等組成的學術“全評價”體系。在評價主體、評價客體、評價目的、評價方法、評價標準及指標、評價制度六大要素中,評價目的是龍頭,制約其他五大要素。任何一種評價,都可以分成形式評價、內容評價、效用評價三個維度。評價目的制約論、同行專家主導論、評價制度保障論等六大推論,對於評價實踐具有很強的解釋性、指導性和預測性。本書為新的評價體系建立奠定了學理基礎,高度契合中央有關反“四唯”“五唯”“SCI至上”的精神。
本书共分三篇十一章, 内容包括:评价极限与管理创新, 学科进展, 学术视点.报告所涉及的问题大多具有重大, 复杂和前沿性.
本書首先提出了自然科學研究水準社會定義方式的理論和方法,對科研評價“質”和“量”的關係進行了說明,介紹了代表科研水準“質”和“量”的主要指標,以及國家自然科學研究水準評價的理論和指標;其次,介紹了我國自然科學研究的狀況,並利用科學計量學的方法,以各種軟體為輔助,對我國自然科學研究水準及其影響因素進行了量化分析;最後,與世界主要發達國家進行了比較,並提出了提高我國自然科學研究水準的對策和建議。
本书主要是对现有中国现当代文学学科中文学史的命名和文学史观的反思,借助“民国文学”这一较具启发性的概念,作者重新梳理了文学史观的发展阶段、价值与逻辑缺陷、思想建构和学科建构,结合具体文本对其所建构的理论做了深入解读。
中国教育政策评论
本书从理论、模型与方法上研究了科技项目与成果评价问题,所提出的评价理论、模型与方法具有创新性,对科技管理具有重要的理论和实际指导价值。全书主要内容包括科技评价导论、科技成果评价、科技项目评价、科技发展计划项目评价、人文社科研究计划项目评价、科技论文评价、科技成果鉴定、科技成果鉴定中介机构运作管理研究.
《當代中國學術史論》是余三定教授多年來研究當代中國學術史的成果,是其思想精華的匯總,也是其以往多部作品的延續、深入和完善。本書由三個部分組成,分別是“專題論文”“學術評論”“學人訪談”,大多是對當代中國學術史研究中的熱點、焦點、難點等問題進行探討。在研究方法上,本書以問題為中心,重視學者個案研究,重視當代學者的口述實錄。具體上,本書探討了學術規範問題,學術腐敗問題,學術評價問題,研究生教育問題,以及當代中國學術史發展中的諸多問題,並注重陳平原、溫儒敏、王嶽川等多位學者的口述實錄。本書是作者多年來的研究成果