本书包括课程与教学论的历史发展、课程与教学政策、课程与教学的目标和内容、课程与教学的开发和设计、课程与教学的组织、课程与教学的实施、课程与教学的改革等九章内容.
全国高等教育自学考试指定教材教育学专业(独立本科段)
本书是教育理论专家钟启泉教授主编的“当代教师进修丛书”之一。作者为教育界引入了一种新的理论:“课程教学”理念。其内涵是:课程本质上不只是静态的书面文件(如教科书),而且是教师与学生在教育情境中不断生成新经验的动态的过程;教学本质上就是一种课程开发过程。课程与教学是内在统一的,其实质是以教师和学生主动性的发挥为基础的变革。全书系统阐述了课程与教学研究的历史与趋势,课程开发与教学设计的模式,课程与教学的目标,课程内容与教学方法的选择,课程与教学的组织、实施与评价,并对我国的课程改革提出了颇有见地的观点。
本书从整合的视角构建全书的逻辑体系,首先对课程与教学论进行整合研究,形成课程与教学论在实践层面的完整链接,然后分别对课程和教学基本问题进行研究。
課程與教學論
本书共五章,内容包括:课程与教学论的依附阶段(1949-1977年)、课程与教学论的独立阶段(1978-1989年)、课程与教学论的发展阶段(1989-1997年)、课程与教学论的融合阶段(1997-2001年)、课程与教学论的繁荣阶段(2001年至今)。
地理课程与教学论
Ben shu fen ke cheng lun yu jiao xue lun liang ge bu fen gou cheng. Ke cheng lun zhong zai yan jiu"jiao shen me"de wen ti, Bao kuo ke...
本书是作者多年来关于物理课程与教学论的研究成果。全书采取专题形式,系统概括了美国、英国、法国、日本和我国中学的物理课程发展,利用量表,对初中物理新课程的实施情况进行了调查,指出了取得的成绩和存在的问题以及改进意见和建议。在物理教学方面,从心理学的角度,对物理概念教学、物理规律教学和物理实验教学进行了深入分析,并提出了相应的教学策略。在物理能力方面,研究了物理思维能力、物理监控能力和物理问题解决能力的理论、发展与培养。
本书主要涉有专题包括: 学科概论、课程理解、教学活动、教师文化、课程与教学改革等.