Wesley's garden produces a crop of huge, strange plants which provide him with clothing, shelter, food, and drink, thus helping him create his own civilization and changing his life.
內容簡介 ●一本練就高層次、融合閱讀內外功的武林祕笈! 臺灣國家教育研究研究員、美國國家教育研究院副研究員、香港教育大學首席講師、新加坡教育部和香港教育局顧問――吳敏而教授,從「閱讀理解策略」、「思考技能」、「語文發展」三大面向,採用探究對話的「文學圈」讀書會模式,以「練功夫」的意象,提供20個讀書會的活動示例與招式,引領教師有新/心的方向,在理論研究的鷹架下,搭配實作說明、教學實證,從一招一式的輕鬆自在練習,逐漸融會貫通的運用閱讀理解策略、思考和語文技能。進而帶領孩子練習閱讀理解策略、思考和語文技能,探究多元文本,合作討論學習,逐步培養「喜愛並了解閱讀對人生有益」的終身閱讀者。 本書把閱讀討論帶入課堂,把信任和民主帶進學校,讓閱讀和聆聽同樣的自然,讓學文字和學語言接軌,建立終身自主合作學習的文化。自主運作的班級讀書會,營造新的領導風格和民主風度,使民主不再是競爭和投票,變成互相尊重了解、參與討論、差異中求共識的社會。 【本書關鍵字】 核心素養、閱讀理解策略、素養導向、思考技能、語文發展、文學圈讀書會、班級讀書會、合作學習、自主思考、終身閱讀 【本書資料】 無注音 適讀年齡:教師、家長、閱讀推廣者 【本書特色】 1.教師增能教學的最佳工具書 臺灣國家教育研究研究員、美國國家教育研究院副研究員、香港教育大學首席講師、新加坡教育部和香港教育局顧問――吳敏而教授,為教學現場教師統整「十二年國教核心素養」理念的最佳工具書。 2.理論與實作並重,提供20個文學圈讀書會活動示例 設計20個文學圈讀書會活動示例,提供教師新∕心的方向,在理論研究的鷹架下,搭配實作說明、教學實證,從一招一式的輕鬆自在練習,逐漸融會貫通的運用閱讀理解策略、思考和語文技能。 得獎紀錄 臺灣國家教育研究研究員、美國國家教育研究院副研究員、香港教育大學首席講師、新加坡教育部和香港教育局顧問――吳敏而教授針對「十二年國教核心素養」最新力作。
Chinese 0 9 9 威斯利王國威斯利是個異類,其他小孩都不喜歡他,他們不喜歡像威斯利那樣的怪人。威斯利沒有朋友,大家都排斥他。某年夏天,威斯利決定開墾一個花園,他要創造一個屬於自己的文明,用自己喜歡的方式過日子,他管這個文明世界叫做「威斯利王國」。
本書紀錄了一九九八年至二??三年兒童文學的發展概況,其內容按照年份書寫並分有兩大類,其一是是兒童文學的書目的爬梳與蒐羅,更將其細分為論述類、創作類和翻譯類。另一項則是兒童文學的年度大事記要,記述著該年度對於兒童文學界發展的變遷,並對其影響作出精闢的論述。
懂得運用年表,世界歷史一讀就通!發揮「年表」的優點──視覺化,時間點清楚,線性發展明白,方便查詢;配合「歷史事件始末敘述」──掌握來龍去脈,瞭解前因後果,置身歷史現場,閱讀趣味高; 結合「編年體」與「紀事本末體」兩大特色,相互對照,這是你案頭必備工具書。 全書特色:◎上起遠古,下迄西元二○一二年,依時代分為八章,每章有一總說。◎年表標示西元、地區、時代,繫以世界歷史事件,包括各國的王朝興衰、君王更替、戰役、改革、政爭、動亂、重要人物等;並有中國歷史大事直接對照。◎一百六十餘條世界歷史重要事件始末敘述,標題清楚,敘事明白,與年表呼應。◎以時間為經,事件為緯,一本方便查詢、適合學生與一般大眾閱讀的世界歷史工具書。 本書有助於:1.學生讀者解決世界歷史綜觀學習上的困難,加強歷史的時間概念,同時提供中西歷史對照,是有用的參考工具書,也可以是有助於歷史學習的課外讀物。2.歷史愛好者對於重大事件的線性整理與時期範疇歸納。3.一般民眾可快速查閱,並中西對照,以解決世界歷史事件時間定位點上模糊不清的困擾。4.對世界歷史有興趣的讀者,快速、有效理解重要歷史事件的發展始末。5.對世界歷史有興趣並想學好的讀者,藉由視覺化的表現形式,結合「紀年體」與「紀事本末體」的特色,兩相呼應,內化世界歷史常識與概念,是案頭必備工具書。 出版社 商周出版 (城邦)
為了迫使敵人服從我們的意志── 戰爭是最殘酷的方法,流血是它的代價。 在法國大革命的火焰中,一個全新的法蘭西誕生了。大革命不只是一場政治革命和社會革命,它同時也是一場軍事革命。如今法國擁有某種嶄新的事物:徵兵制;也擁有一個嶄新的帝王:拿破崙。馬背上的拿破崙將要讓他的砲火響遍整個歐洲大陸,所有的君主政體和封建軍隊在這支所向披靡的公民軍隊前都節節敗退。 大革命之後的法國釋放了所有戰爭的能量。當時,對於拿破崙與法國在軍事上的成功,並無合適的戰略思想可以充分解釋。拿破崙戰爭結束後,克勞塞維茨任職普魯士戰爭學院校長,苦心思索法國軍事的奧秘,寫下《戰爭論》手稿。他並不是學人,而是普魯士軍人,也是愛國志士。他費盡心力澄清拿破崙戰爭的意義,也是為了當下普魯士的生存與強大。 戰爭是什麼?首先,戰爭是兩股活的力量的搏鬥,理論上暴力可以無止盡升級;然而,戰爭也是政治的延續,受到現實的限制而不趨向極端。其次,在「戰爭之霧」籠罩的戰場,所有戰鬥的手段都會被戰爭中的「摩擦」所損耗,戰爭由危險、勞累、不確定性和偶然性構成。最後,原始暴力的激情、掌握機運的勇氣與才智,以及設定政治目標的理智是戰爭的三要素,分別由人民、軍隊與政府體現。 如何贏得戰爭?克勞塞維茨告訴我們,永遠集中最大兵力,迅速直搗敵人的重心。以有限的力量追求較大的目標時,不做力不從心的事情,而是採取恰恰足夠達成目標的行動。由於作戰雙方的行動都會影響情勢,無法在事先精準預料戰爭的走向。因此,與其在複雜的計畫方面勝過敵人,不如在簡單的行動方面永遠走在敵人的前面。 在上冊〈原理之書〉中,克勞塞維茨全力探索戰爭的本質、如何去認識戰爭,以及在戰爭中應確立的基本原則。除了在理論上梳理概念,克勞塞維茨也大量引用戰史,使真理與經驗得以相互驗證。在強調物質因素的同時,他也一再表示,貫串於整個戰爭領域的精神力量,才是戰鬥的源泉所在。在最黑暗的時刻裡,讓勇氣與智慧散發的微光,帶領我們走向晦暗道路的另一端。 作者簡介 卡爾·馮·克勞塞維茨(Carl von Clausewitz,1780-1831) 生於馬德堡東北邊的布爾格。祖父是路德會的牧師,父親曾為陸軍中尉。他十二歲時入伍,進入普魯士陸軍為步兵軍官生,從此見證法國軍隊橫掃全歐。一八○六年,他以上尉軍官參加耶拿—奧爾斯塔特會戰,兵敗被俘,隔年才被法國釋回。一八一二年,由於普魯士協助法國入侵俄國,克勞塞維茨憤而轉效俄軍。一八一四年,克勞塞維茨身著俄國軍服,加入普軍攻法的萊比錫戰役。一八一五年,他恢復普軍身分參與作戰,當拿破崙大軍在滑鐵盧潰散時,他正在主戰場附近。 克勞塞維茨於一八一八年被任命為普魯士戰爭學院院長。由於他一度投俄的經歷,此後長達十二年的時間未被賦予重要指揮職務,他於是投入到熱愛的軍事理論與戰爭史的研究當中,完成《戰爭論》初步手稿。一八三○年,克勞塞維茨調任西里西亞砲兵總監,翌年卻因感染霍亂,未及修改《戰爭論》全文便與世長辭。他的妻子瑪麗•馮•克勞塞維茨將其手稿整理出版為《卡爾.馮.克勞塞維茨將軍遺著》,其中前三卷即為《戰爭論》,成為近兩百年來的西方軍事正典。
瑟爾(Anna Seltzer)、桃馬利.德古(Dorothy and Mariano Deguzman)、瑞.奈特(Jeremy Bennett)、雷 ... 威斯(Stacey Williams)、.巴(Holly Button)、珍.伍德(Jenna Wood)、瑞秋. ... 斯利(Andrew Vesely)、史特.特(Scott Holt)希亞.特(Shea Holt),有可愛的.
增修辭源
中華民國出版年鑑
八位被選中的人,為了各自的願望,捨命相鬥。相爭的汗水流淌大地,死鬥的鮮血染滿海洋。人在看,死神則在彼岸靜心等待他們。「八劍之祭」開始了三星期,剩餘的七位「舞者」懷抱著不同想法,在安納黎各地進行各自的計劃。被「薔薇姬」夏絲妲狠狠否定其目標的少年愛德華,在女劍士的家練劍的日子裡,能否斬開眼前的迷霧,尋得自己前進的道路?在「起始儀式」舞會上成功向「精靈女王」布倫希爾德求婚的路易斯,首次踏足精靈之國境內,受邀與對方見面。表面上雖然是世交家族,但同為舞者的二人,訂婚一事會一帆風順嗎?與愛德華同樣擁有人型劍鞘的「舞者」奈特突然主動在路易斯面前出現,提議成為盟友,並願意協助他打倒愛德華。他到底是誰,又在盤算甚麼?劍鞘少女諾娃的記憶開始回復,其記憶裡會否有關於「虛空」的秘密,以及關於「八劍之祭」真相的線索?
孫中山是近代中國傑出的民主革命先驅、中國辛亥革命領袖。他所領導的辛亥革命不僅推翻了封建帝制統治,還建立了一個沒有皇帝專制的資產階級民主政體──共和國。 自一九○○年第一次到新加坡至一九二五年逝世為止,中山先生與整個南洋地區有著密切的關係。他曾多次到訪檳城,並促成中國同盟會檳城分會、檳城閱書報社,以及光華日報社三個革命團體的成立。本書專注於撰著中山先生與檳榔嶼的相關史蹟,全書共有十二個章節:分別敘述中山先生與檳榔嶼的點滴史實,及其所領導的辛亥革命於新、馬華人政治史上之歷史意義。書後附錄了十九名中山先生忠實革命擁護者之生平傳略及若干珍貴文獻。結合此二部分文字貫通讀之,讀者當會對書中的歷史和人物有較深刻的認識和體會。【秀威資訊科技股份有限公司製作】