美是世界上最奇特的一種財富,愈分享,就擁有愈多……
經由別人的驚叫,你看到了滿天的繁星;
經由別人的一種陶醉,你看到了夕陽;
經由別人的一種歡唱,你看到了花的開放。
~蔣勳
生活美學大師蔣勳延續「生活美學」這項現今日益關注的課題,
在這個理性超越感性、身體日益荒涼、社會疏離感愈加嚴重的現代,
本書文字雋永有味、名家攝影作品七十四張幽遠清靈,
通識教育是學生不可或缺的養分,若只有專業的滋養,無法讓學生看見世界完整的圖像與認識生命的全貌。通識教育需以不同的視野,讓學生接觸專業無法觸及的部份,透過通識教育擴展知識的廣度,提升思考的深度,促進多元的閱讀,充實心靈的內涵與探索生命的可能,期盼學生能走在這些沃土上,進而開花結果。本書集結16位學有專精的老師,鉅細靡遺地紀錄16門精彩的課程,從這些文字裡我們看見專業與熱情,彷彿也聽見了一篇篇動人的樂章,更感受到教與學正愉悅的律動著。
有感而發:教師心體驗
本文之目的,在於闡發《莊子》哲學的知識論面向。 本文主要處理《莊子》對知識的反省,探討知識在《莊子》哲學體系中的意義,並試圖以知識論角度切入,彰顯《莊子》哲學的特色與現代意義。《莊子》中,知識論和修養論常常是彼此不分的。 《莊子》指出,認知的歷程有「聽之以耳」、「聽之以心」、「聽之以氣」三個階段。相應地,依據認知來源的不同,知識亦有「耳之所知」、「心之所知」、「氣之所知」三種類型。大致與今日所謂的「感性知識」、「理性知識」和「直覺知識」相當。本文根據《莊子》字義與原文脈絡,一一考察這三種型態的認知模式。本文首先釐清《莊子》中關於感官的各種層次,指出《莊子》中關於感官的論述,包含感官之具、感官之能、感官之徹、感官之所、感官之府五個層次。既而考察《莊子》中所有關於感官總名的術語,諸如「五官」、「天機」、「天門」、「七竅」、「九竅」、「六鑿」、「六骸」、「外」和「官知」等。並與先秦諸子相參,以突顯《莊子》對感觀的看法。接著,本文分別討論《莊子》中關於目、耳、口、鼻、形體五種感官的論述。指出這些感官意象,常常作為《莊子》論述「道」與其他抽象層面時的隱喻。繼而,本文討論《莊子》對於感官的反省,展現感官在《莊子》哲學體系中的意義。然後,本文討論《莊子》對於「心之所知」的反省,分別探討《莊子》對「心知」的批判和「心知」的轉向與昇華。 本文指出,《莊子》從三個面向反省「心知」的缺陷。首先,「心知」的外馳與過度便發展為「智巧」。智巧是將工具理性的能力發揮到極致,而進行精密的算計,《莊子》從生命本真的角度給予反省和批判。其次,「心知」的遮蔽與偏執便發展為「成心」。《莊子》對此「成心」所成就的判斷加以反省,批判僵化、固定以及普遍的判斷。最後,「心知」的一般運作為思慮,《莊子》認為這種以概念區分來掌握事物認知方式,破壞了萬物一體的原初完整性,因而無法得到「真知」。 至於「心知」的轉向與昇華,本文從「心之止」、「心之明」、「心之淡漠」三個面向切入,討論《莊子》對心之認識功能的修養與轉化。最後,本文討論「氣之所知」,分別從「虛」、「忘」、「通」三個面向分析「氣」在《莊子》哲學中的認知意義,指出「聽之以氣」並不是排除感官功能和理性功能,而是這些功能的專一、虛化、轉向、返本與昇華。「聽之以氣」是一種主體解構的認知模式,物我一體,沒有隔閡和扭曲,萬物得以如實地開顯自身而被認知。《莊子》認為通過這種認知模式才能得到「真知」。 《莊子》除了對上述認知過程三階段有深切反省外,也根據認知對象存有位階的不同,討論了「以物觀之」和「以道觀之」兩種認知型態。「以物觀之」是日常生活的認知方式,無可避免的帶入了是非等主觀價值判斷來區分事物,因而造就許多「畛域」,限制了人向「道」的開放。「以道觀之」則認為「未始有物」,類似於審美經驗和實踐智慧,物我沒有隔閡,沒有分析也沒有判斷,而是在共融的視域中彼此滲透。 除此之外,所謂的知識,還可從實際操作的實踐面向,分為命題知識(propositional knowledge)和能力知識(competence knowledge)兩大類。前者指的是知道一件事情的內容,後者則指知道如何做一件事情。前者著重知性理解而與實踐未必有關,後者則不必然是知性的理解而和實踐息息相關。 《莊子》中許多「技近乎道」的故事,正向吾人顯示「道」無法作為命題內容來被認知,而必須在實際的操作中,才能向操作者開顯。本文從認知過程、認知對象和實踐面向來研究《莊子》的知識論。可以說完整地從知識論、形上學和倫理學、美學層面,考察了《莊子》中所呈現的認知意義,從而釐清了認為《莊子》是「反智」、「反感官」、「反理性」、「懷疑主義」和「相對主義」的種種誤解。 The purpose of this dissertation is to elucidate the epistemological dimensio
本書針對幼兒園美感教育的理論與實務進行探討,包括歷來重要的幼教思想家在這主題的理念,當前學前美育的政策、目標、課程、教材、教法,以及教學評量等,都有所論述。本書同時有數章(子題)是現在任教幼兒園美感教育的傑出教師之經驗分享,內容極為珍貴,頗足參考。【秀威資訊科技股份有限公司製作】
我們都曾為了美而怦然跳動,在時間、空間彷彿凝固的一瞬間,因為那不可言傳的喜悅而忘卻一切。由此,從感受美,到如何認識美、走進美,悠遊於美,甚至安頓於美,成為了一門別具魅力的學問。在希臘神話中,一顆給「最美的女神」的金蘋果,挑起了三位女神的戰火,更引發了著名的特洛伊戰爭。「美」就像是這顆金蘋果,千古以來,人們始終為它爭論不休。美是什麼?是主觀還是客觀?是絕對還是相對?人們對於這些問題的熱切探問與思索,不僅證明了美的魅力歷久彌新,更同時催生了這門迷人的學問──美學,在十八世紀翩然現身。美學告訴我們:人們的感性認識能力,和理性同樣重要。正如大哲學家黑格爾所說:「美是理念的感性顯現。」可見,失去了感性,美就無從誕生。本書以淺顯易懂的撰述,加上簡明精要的圖解,邀請你以輕鬆自在的姿態進入美學的天地,一起探求美的本質,掌握美感的特徵,追索藝術的意義,了解中、西方重要的美學範疇。或許,當我們善待自己的感性,將美成為我們生命中最豐盈而柔軟的思想養分;生活,就能精彩得像門藝術。◎「美」讓人人切身可感,卻也常常茫然說不清楚。開啟本書,讓有關美、美感、藝術的種種問題得到解答。.美的事物有什麼共同特徵嗎??.為什麼人喜歡美的事物??.欣賞少女的美,算是一種美感經驗嗎?.為什麼同一件作品,有的人覺得美?有的人覺得不美??.美好的事物一定是令人感到輕鬆、愉快的嗎??.醜陋的東西也有美嗎?.品味是什麼?它如何形成的?有高下之分嗎??.人為什麼會想要從事藝術創作呢??.什麼才叫做「藝術品」??.「靈感」是怎麼一回事呢??.藝術一定都表現美嗎??.藝術和社會有什麼關係??.表現同一個故事的時候,詩歌和繪畫作品各有什麼特色呢??.一定要了解藝術家的創作背景,才能夠欣賞藝術品嗎??.為什麼同一個藝術品,不同時代的人會有不同的評價呢??.藝術品的意義和價值,是由誰決定的呢?是藝術家說了算嗎??.電影人人愛看,在美學上會如何評價呢??出版社 易博士 (城邦)?
琦君散文集《細雨燈花落》、言曦散文集《世緣瑣記》、司馬桑敦散文《愛荷華秋深了》,爾雅出版社出版。△思果散文集《藝術家肖像》, ... 溫瑞安短篇小說集《鑿痕》、忻易短篇小說《憂鬱的開思米龍》、葉維廉評論集《中國現代小說的風貌》,四季出版社出版。
本书归集了台湾现代文学作家及文学作品资料, 收录了2539位作家, 计十万种作品, 每位作家下系小传, 作品目录, 所收作家及作品时间下限为2007年6月底.
台灣現當代作家評論資料目錄
儘管眼前埋伏廣袤的原野和恐懼 儘管還一無所有 但在幻想中,感覺自己擁有一切,那就是青春 陳文茜與10位夢想飛行者的人生相談 蔡康永、周杰倫、五月天阿信、劉若英、嚴長壽、林懷民、蔣勳、羅大佑、許芳宜、潘石屹 他們的人生故事,也是懷抱著夢想的你的故事 他們的信念,帶給這個時代的青年,最有力量的信念與箴言 本書收錄陳文茜主持、中天電視製播《中天青年論壇》節目,各位與談人的精采人生故事,藝文界大老、音樂人與作者,這些具有影響力的創作人,他們的個性、背景、人生故事以及夢想的實踐歷程,點燃生命的花火,帶來美學、音樂、創作上的美好;他們的故事,將給你啟發與熱能,獻給所有懷抱夢想的你。 ●「不是一切努力,都會流失於沙漠。」――陳文茜 ●「你不用急著完成你的夢想,可是你要不斷地靠近夢想。」――蔡康永 ●「珍惜現在擁有的一切,生老病死不是我們可以控制,但我們可以控制的是內心的堅強。」――周杰倫 ●「堅持很孤獨,可是你要堅持,最終被看到的,都是堅持下來的人。」――五月天阿信 ●「年輕最不怕的,就是失敗。」――劉若英 ●「你必須得先把自己的手搞髒,你必須能夠蹲得下去,這個時候,才能夠真正的深入。」――嚴長壽 ●「當我疲累的時候就會告訴自己,不能背棄初心。」――林懷民 ●「生活裡面的溫度,生活裡的溫暖,不完全是用你看待物質的條件來看,有時候可能要看更多更多。」――蔣勳 ●「要走得夠久,不要讓自己安於所擁有的。」――羅大佑 ●「不怕我和世界不一樣。」――許芳宜 ●「世界是你們的,也是我們的,歸根到底,世界是你們的。」――潘石屹
或許,我只是個噬罪人,每天吞噬著別人的罪惡維生而已…… 有形的責罰,是否真能撫慰悲痛憤恨的心? 無形的責罰,又如何一輩子烙印於加害者之身? 一個立誓的律師,如何能捍衛法律,保有真我與感覺? 法律,不是解決問題的答案,只有人性才是! 台灣版《罪行》真實上演,挖掘人性中黑暗與光明間的模糊地帶! 律師將經歷千人以上的人生為靈感,幻化成一則則屬於台灣的寫實版故事,在追溯人性的本質中,透過故事呈現世間所有凡夫俗子的脆弱、慾望與溫情……藉由律師的社會之眼與正義之心,體會到情理法之間的衝突、糾葛,以及許多人生中無解的難題。 「當我們可以洞察人性的軟弱與自由的可能性, 我們才能體會身為人的主體性與珍貴性。」--呂秋遠 很多時候上帝的大手一揮,我們自以為是的成就、 美滿的人生、幸福的一切,從此灰飛湮滅, 我們也不會知道為何命運如此安排。 -- 想要把他人塑造成妖魔,自己就必須是天使。 父母對於孩子而言,應該是天使,但是,他們是嗎? 就算是,也是背棄上帝的路西法(Lucifer)而已。 -- 他們遞出了撤回告訴狀,十五年來的情感、恩怨, 在那天下午都結束了。但是我一直在想,是什麼樣的力量, 讓她願意接受,十五年、一千萬,換一聲對不起。 -- 我始終沒忘記,當事人責怪我的眼神,他趴在桌上的眼淚。 或許,我只是個噬罪人,每天吞噬著別人的罪惡維生而已。 --名家推薦 名作家/名主持人 吳淡如 作家/廣播節目主持人 吳若權 精神科醫師/暢銷作家 ...