泡泡精靈1：尋找魔力星星果

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閱讀123最新系列「泡泡精靈」 紅遍港臺的兒文作家嚴淑女嶄新亮眼創作 「改變想法、真心相信、馬上行動」 實現願望三大密語 誠心祈願，召喚泡泡精靈， 膽小獅也能一圓大膽夢 願望泡泡出現時，就是泡泡精靈露露和波波出動的時刻，他們會駕駛泡泡飛行器，穿梭到宇宙、回到未來或過去，協助每一個許願者完成願望。過程中有許多冒險的關卡，不時會有黑魔法精靈呼拉拉和哈魯魯破壞任務，泡泡精靈要如何運用泡泡裝備協助許願者闖關呢？ 許願者是否能突破各種困難呢？ 願望的種類：為自己、為別人、為宇宙 實現願望三大密語（向宇宙下訂單吧！）：改變想法、真心相信、馬上行動 第一集許願關鍵詞：勇氣 天空出現一顆閃光泡泡，飛快的朝山坡衝來， 十個彈跳加翻滾，終於降落的泡泡飛船走出兩個泡泡小人兒， 他們是誰？是傳說中的泡泡精靈嗎？ 已經連續對著泡泡許願一百次的膽小獅大膽， 好希望能有泡泡精靈的幫忙，讓他找到魔力星星果， 吃了後變身成具有無比勇氣的獅子，可以勇闖獅吼大典過五關。 隨著泡泡冒出的泡泡精靈波波和露露，被大膽召喚出來後， 誤打誤撞的帶著大膽搭上了銀河列車， 又被趕下銀河列車？ 不小心降落在狐狸星，又轉往天鷹星， 露露、波波和大膽攜手實現不可思議的勇氣夢， 這趟圓夢銀河冒險之旅，會遇到什麼危險和阻撓呢？ 而黑魔法力量也在暗處蠢蠢欲動， 這次任務肯定不簡單。 ★系列主角介紹 在遙遠的宇宙中，有一顆漂浮的泡泡星。 星球上有個泡泡國，住著一群泡泡精靈。 當你吹泡泡許願時，願望泡泡會飄到泡泡星。 可愛的泡泡精靈就會協助你實現願望喔！ 踢踢踏踏踢踢踏，泡泡精靈來了！ 露露：快快快、個性認真、聰明機伶、認真運用知識和道具完成任務，口頭禪是「快一點！」 她和波波同組，是最好的夥伴，互補完成許願任務。 波波：慢慢慢、個性迷糊、愛觀察倒立，想出怪點子誤打誤撞完成任務、口頭禪「沒問題！」 他和露露同組，是最好的夥伴，互補完成許願任務。 系列特色 1.圖文讀本閱讀新趨勢：以類漫畫的形式，透過連續畫面和實景與想像的畫面，呈現充滿幻想性的故事觀......透過圖像提供初步獨立閱讀的讀者更多情節訊息，輔助文字閱讀。 2. 結合兒童的成長主題：故事中每一集的許願者都有自己的期望和弱點，透過泡泡精靈願望成真的三大密語「改變想法、真心相信和馬上行動」的助攻，在冒險的歷程中可獲得勇氣、自信、關懷等成長的正能量。 3.刺激冒險的雙故事線：故事中不只有泡泡精靈和許願者達成願望時精彩的情節，作為主故事線，也設計了正反派精靈拉鋸的副故事線，增添情節的衝突性，也為讀者埋下一個正反派為對立或可共處的思辨。 4.奇幻跨界故事場景：從充滿希望的泡泡星出發，透過泡泡精靈的任務行動，帶讀者遊歷宇宙銀河、深海、雪山、馬戲團、童話故事場景、國際打卡景點等充滿幻想的場景。 5.經典兒童故事互文：融合古今中外經典故事情節與角色，包括：著名的《銀河鐵道之夜》、《綠野仙蹤》等童話故事、動畫電影等，讓讀者閱讀過程中同時享受熟悉感與驚喜感。 【閱讀123】專為低中年級孩子設計，銜接圖畫書與文字書的橋樑讀物 70萬冊的肯定，橋梁書的首選！ 閱讀123，輕鬆閱讀零負擔 為初步跨入文字閱讀的小讀者設計，透過趣味的情節、創意的插圖，依照字數、主題與情節複雜度，分為「初階」與「進階」，讓父母和老師有系統的引領孩子快樂學閱讀！ 1.參考教育部公布的小學生常用字頻表，全系列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩千五百字為主。 2.從五千字一本的短篇開始，延伸至兩萬字的讀本，依照字數、主題與情節複雜度作為分級的基本指標，分為「初階」與「進階」，可讓小讀者選擇適合的讀本，享受「自己讀完一本書」的成就感。 3.故事類型多元，「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主，並且開發科普讀本，將自然知識融入文學；「進階」讀本則發展出寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。 4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作，結合童書的文學性和進階閱讀的功能性，輔以現代感與創意的面貌，提升小讀者閱讀的欲望，打好學習的基礎。 暖心推薦（依姓氏筆畫排列） 王文華（知名兒童文學作家） 讀《泡泡精靈1：尋找魔力星星果》，孩子除了會愛上閱讀，更懂得最大的勇氣就是在於「相信自己」。 林怡辰（彰化縣原斗國小教師） 藉由《泡泡精靈1：尋找魔力星星果》吸引人的故事內容、讀完像是經歷豐富奇幻的旅程，卻又同時把勇氣寶藏：「改變想法、真心相信、馬上行動」放在孩子心裡，邀請您一起來體驗嚴淑女老師的魔法！ 曾品方（台灣閱讀協會秘書長） 拿起這一本充滿想像力的《泡泡精靈1：尋找魔力星星果》，和孩子一同進入銀河系，看看「大膽」如何克服種種難關，變成又勇敢又自信的小獅子。 閱讀123系列 聯合推薦 林良、林文寶、林文韵、柯華葳、張子樟、陳木城（依姓氏筆劃排序） 吸引孩子品嘗文字閱讀的樂趣 【閱讀123】系列是一套圖畫故事書，也是導引孩子從「圖畫書閱讀」邁入「文字書閱讀」的橋梁書，比圖畫書稍多一些文字，比文字書多了許多插畫。本系列各書皆以中年級小學生看得懂的文字寫作。內容從日常生活、大自然和想像世界裡取材，以趣味的情節、趣味的圖畫，吸引孩子品嘗文字閱讀的樂趣。── 兒童文學大師 林良 每一位兒童都能成為獨立閱讀者 「這一系列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始，慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試，期許有了橋梁書，每一位兒童都能成為獨立閱讀者，透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳

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