本書作者通過一些典型案例，用通俗化的語言，從個性化的評教論課、個性化的文本解讀、個性化的教學設計、個性化的思考認識、個性化的隨筆寫作、個性化的詩解課文、個性化教學的迴聲等幾方面對教出語文的個性進行系統地闡釋和探討。本書對中國的中學語文教學具有一定的價值和借鑒作用。
