「告訴我,我會忘記;給我看,我或許記得;讓我參與,我會了解。
世界變化得太迅速,沒有人能預測未來。全世界都在問同樣的問題:
動手做,串聯「從發想到實踐,從虛擬到實體,從競爭到共享」
提到「動手做」,你會想到什麼?是DIY材料包?
「想得出來,就做得出來」的創客精神和主張,
然而,培養動手做,不是「請你跟我這樣做」,而是「
翻轉,把學習的主權還給學習者
正如英國名教育學者麥可•楊(MichaelYoung)所說:
芬蘭X英美X日本X台灣課綱改革 X 程式教育 X 適性學習 X 實驗教育繼《翻轉教育》《翻轉教育2.0》後,另一橫跨國內外教育現場力作 統一課程、進度、教科書,用考試分發淘汰「不良品」的教育生產線,已然落伍; 人工智慧時代來臨,未來10年,70%的工作會消失。 面對變動的明日, 今日的教育體系,需要大膽想像,打破重建, 給每個孩子學得會,學得好,用不同方式學習的機會。 芬蘭每十年一次的課綱改革,如何著力於培養孩子面對未來的7種關鍵能力?這給107課綱即將上路的台灣,帶來哪些啟示? 為什麼程式教育被形容為「新一代的讀寫能力」?美國如何讓兒童愛上寫程式、英國如何讓老師不怕教程式?程式教育能培養孩子哪7種能力? 從中輟生到進入哈佛的教育學者,為何主張打破「平均的迷思」?主張「適性而教」的老師與學校,他們是怎麼想?如何做? 107課綱不斷提到的核心素養、學習歷程檔案、校定必修選修,究竟是什麼?將會如何撼動目前高中現場? 2014年底,台灣實驗教育三法通過,隔年就有19所新設立的公辦公營學校。雨後春筍般冒出的實驗教育學校與自學團體,背後代表了什麼意義? 當OECD會員國,自2008年起的6年間早已進行了超過450次的教育改革, 當執全球創意牛耳的史丹佛大學,已準備打破系所高牆,擘劃以能力為中心的學習基地, 當教育大國,都在朝跨界多元、呵護異才的道路上邁進…… 我們不禁急切探問: 如何鬆開僵固的學習步調與教學模式,讓適性揚才不再只是一句口號?本書特色 勾勒近年先進國家重大教育趨勢,記錄台灣教育現場變化軌跡, 從「課綱改革」到「實驗教育」,一次掌握未來五年的教育關鍵字。 明日教育,應該是讓老師能夠適性而教,孩子得以適性而學, 讓我們陪著孩子,預見明日課程,遇見明日學校。 @了解重要學習趨勢浪潮:掌握世界所需人才的關鍵能力,了解為何OECD國家近6年共推動了450次以上的教改,以及芬蘭課綱、程式教育著眼培養孩子哪7種應對未來的能力。 @深入探訪國外教育現場:從芬蘭、美國、英國、日本等教育改革,眺望世界最新教育發展,了解先進國家如何重新思考基礎教育。 @聚焦國內教育現場變化:解析107課綱精神所欲培養的核心素養與能力,將如何改變高中教學現場;了解「台灣教育史上最大開放」的實驗教育三法,帶動了哪些改革與變化。...
內容簡介 二○一五年六月初,科技部計畫「臺灣故事2.0:多元文化匯流與跨域實踐」與國立金門大學華語文學系合作,邀請來自臺灣各地的青年學者與在地方家齊聚金門,藉著金門獨特的移民與戰地文化,一同分享以「跨域實踐」、「在地文創」為主題的研究心得。本書共收錄十二篇論文,有以金門為中心的城隍信仰、將軍學校、戰地特色、閩臺文化匯流的在地研究,也有以都市設計、傳統工藝再造與關懷、品牌印象、設計主軸與符號的創新研究,更有新媒體運用、特色活動、體驗學習的跨域教學研究。多元議題,多方融合,匯流出青年學者的數位人文新視野。
內容簡介兒童閱讀當以童書和課外閱讀為出發點,從培養閱讀興趣、如何選書,到閱讀課程設計的教與學等,無一不是學問。本書收錄九篇文章,包含講座記錄,為兒童閱讀的推廣寫下強而有力的註腳。
香港教育經常被指是填鴨式教育,為人垢病;加上學生學習能力差異大,老師無法在課堂上同時滿足所有學生的需求。有見及此,一班老師希望帶來教育上的改變,推動翻轉教學,將 ...
面對十二年國教,大免試時代,你的孩子究竟該學些什麼?關心教育的父母和師長,一定要知道的關鍵趨勢!掌握教育變革羅盤,預備四大關鍵能力裝備新思維、新價值、新方法,成功邁向新學習時代~翻轉你的教育思維,一本集結世界教育重大趨勢與改革思潮,探究台灣教育現場困境並提出務實解方的專書,《親子天下》雜誌精華呈現創刊五年來所秉持的教育關懷與中心價值,透過「未來的學習」、「未來的學校」、與「未來的孩子」三大篇章,揭櫫究竟什麼才是最值得你關注的教育本質。 ●未來的學習──為什麼孩子從學習中逃走? 國內「學習力」大調查結果,提醒我們什麼?日本佐藤學教授提出的「學習共同體」,為什麼值得同屬亞洲的台灣借鏡?除了教與學的改變,各國的評量方式正如何翻新?真正的學習風貌,應該是什麼樣子?透過「現況與反思」、「趨勢與對策」,體檢孩子從學習中逃走的原因,並探究新學習時代所應具備的變革思維。 ●未來的學校──看見教育的另一種可能! 收錄2013年獲得TED Prize Winner的英國新堡大學教授Sugata Mitra最觸動人心的演說「建立一所雲端的學校」,明白揭示了科技對未來世代、以及對當代學校體制的衝擊;並首度越洋採訪可汗學院創辦人薩曼.可汗,直擊美國數位教育現場,開拓國內數位教學現場新思維。本章除「教育的數位革命」篇章外,也以「擇校世代」角度,從家長的教育選擇權出發,探討國內另類教育,如華德福、自學體系發展,以及能帶給主流教育哪些啟示。 ●未來的孩子──你的孩子,究竟該學些什麼? 提出未來世代必須具備的四大能力:「動機與探索」、「閱讀思考力」、「自律學習力」與「扎根品格力」。透過國際大師專訪、學者專家訪問,以及多元的教育現場與家庭人物故事,提點每種關鍵能力的內涵、方法與教戰守則。本書特色 彙整教育現場重大議題與思潮,翻轉你的教育思維:五年來關注國內教育現場與國際教育趨勢的《親子天下》,集結十二年國時代你更不容忽視的關鍵議題。從日本、上海、美國、英國,從亞洲到世界,探訪各國教育改革的關鍵字,幫助關心教育的讀者,一次掌握「新世紀的學習變革」。在乎孩子學習與發展的父母,本書提供完整易讀的全球視野,幫助家長做對選擇,採取更適性的教育決策。 越洋專訪各國教育大師,看見新時代的教育風景:不僅獲2013年TED教育大獎得主、英國知名大學新堡教授蘇加塔.米托Sugata Mitra,熱情授權《親子天下》翻譯轉載獲獎演說全文;也收錄國內外教育大師包括:美國史丹福大學教授威廉.戴蒙(William Damon)、品格教育大師李寇納(Tom Lickona)、自律學習專家巴瑞.利莫曼(Barrry Zimmerman)……,專訪大師精華,翻轉你對孩子學習的僵固思維… 誰能從本書受益? 十二年國教浪潮下,希望了解國際教育趨勢與改革思潮的教師與家長 在紛擾片段的教育新聞之中,期待能抓到教養與教育核心價值的師長名人推薦 柯華葳(國家教育研究院院長) 詹志禹(國立政治大學教務長) 薛春光(中華民國中小學校長協會理事長) 吳福濱(全國家長協會連盟理事長) 老ㄙㄨ老師(獲兩屆Great Teach全國創意教學獎,台中縣大元國小教師) 知名部落客:水平面面、彭菊仙、小熊媽等
從「機構照護」至「在社區照護」,再到「由社區照護」隨著高齡化趨勢,長者安居樂齡的生活為大眾所期待。為了實踐,必須具備社區化的照護系統,什麼是社區照護?須具備怎麼樣的條件?本書以彰化二水鄉為範例,期許社區安老之願景真正落實。 ********建立「老有所養」的社區,「老有所安」的社會,是邁向高齡化的各國期望達成的目標。今日長壽不難,但要活得健康快樂則大不易。彰化縣二水鄉的老年人口比例高達22%,全鄉醫療資源分布不均,導致健康落差明顯。為了改善此情況,採取醫療、安養、教育相融合,以社區為單位的照護模式,規劃了以下分工:一、家政中心:推動長者教育,成為長輩活到老、學到老的好處所。二、日照中心:落實長者安養,給予青壯年照護者喘息空間。三、衛生所:推行長者醫療,醫師親臨住所看診,以及打造不老健身房。藉由二水鄉「社區長照示範中心」的推動,融入親老、尊老、無礙、安全、舒適、友善等元素,落實現今迎向高齡社會服務長者的宗旨。
嘉義市是座小而精緻的城市,擁有許多創新教育的空間和彈性,為學校找亮點,幫孩子搭建舞台,每個人都可以掌握影響未來的關鍵力量。科學168教育博覽會、國際管樂節、日環食系列活動……,這些教育領域的大事,都發生在嘉義市。「陳澄波日」、「諸羅春分天文日」、「嘉義市棒球日」等節日,也是嘉義市專屬,為這個城市注入獨特的個性與文化。近年來少子化海嘯襲擊,嘉義市卻逆風高飛,2022年小學一年級竟增加了十六班。全嘉義市八所國中、二十一所小學中沒有明星學校,而是一校一特色,每所學校都有自己的亮點。例如:▌南興國中第二校區「探索體驗學校」,讓孩子藉由探索體驗課程,得以突破自身限制,勇敢面對挑戰。▌「嘉義市食農教育典範學校」的興安國小,將食育納入校本課程,規劃知食、產食、惜食、佳食、享食六個階段,塑造孩子的飲食品味。▌僑平國小設置「創客學院」,積極推動創客教育,讓孩子從實作中學習。▌大同國小設有嘉義市小學中唯一的美術藝術才能班,有豐富的藝術資源,強調沉浸式的美感教育,更以美術館概念美化校園。▌蘭潭國小以普及的天文教育及自動化天文台,成為雲嘉南地區推廣天文教育的重要基地,被稱為「嘉義市最接近星空的小學」。這樣的教育成果,嘉義市如何辦到?這座小而精緻的城市,有著豐富的人文與自然資源,同時也有許多創新教育的空間和彈性。2019年8月,108課綱上路,嘉義市首開全台先河,成立為落實108課綱為目的的專案辦公室,以新課綱為核心,整合輔導團、校長及教師專業發展中心,引導各校新課綱進程、確立各校教育方向及展現本位特色。另外,繼2018年嘉義市打造「五心政策」教育品牌,宣示要成就每個嘉義市孩子的未來,2020年進一步提出「教育111政策」:第一個「1」是一校一特色;第二個「1」是一生一專長;第三個「1」是在嘉義市各國中小及場館一年種一千棵樹的承諾守護地球盡一己之力。「教育決定人才,人才決定未來」,嘉義市播下的教育種子,正在發揮碩大的能量。如同黃敏惠市長在書中所說,教育要不斷突破與創新,給予每個孩子發揮潛能的空間,幫助他們找到屬於自己的亮點,讓孩子自然而然的長出主導未來的能力,才能帶領城市往更好的方向前進。本書如同一場精采導覽,帶領讀者在每個篇章、每個學校、每則故事中,發現並體會嘉義市獨特卓越的教育精華。作者簡介朱乙真南加州大學公共政策及管理碩士畢業,專攻大眾傳播,在美國主流採訪多年,熱愛新聞工作。曾任《遠見雜誌》資深研究編輯兼記者、《未來Family》雜誌特約主編,現為自由撰稿人。合著有《放手讓孩子飛》、《一群人,讓這裡更美好》等書。陳書孜世新大學新聞系國際傳播組畢業,資深文字工作者,曾任職於ETToday、非凡新聞台。13年媒體採訪及編輯經驗,曾經歷黨政、生活、傳產、電子、財經新聞採訪記者,新聞中心副主任,主管生活要聞組,亦曾赴德國、美國、中國等外地採訪。
內容簡介 下圖是本書的縮影,教育4.0就是新五倫.智慧創客學校。先要有4.0教師及4.0校長,才有可能經營4.0的教育,教出4.0學生。教師暨校長善盡4.0的角色責任(知能素養),就可以產出新覺識、新方法、新動能、新價值──教育4.0:新五倫.智慧創客學校。
... 幸福,例如體育運動有助身體的健康,家政有助日後生活的料理,其他尚包括性教育、安全教育以及個人外型......等,此處的職業生活是指反映學生興趣的活動,而這些能量必須加以導引。Noddings認為在對話中應使學生由關懷自己做起,而且對於與關懷自己有關的資訊 ...
本書根據112年5月公告「丙軟專業科目學科」、共同科目(含職業安全衛生、工作倫理與職業道德、環境保護、節能減碳)及資訊相關職類共用工作項目編纂而成。內容提供專業科目及資訊共同科目中的「資訊運算思維」所應具備的資訊相關先備知識,將其分門別類,有系統地介紹與說明,再將考題依其類別重新編入,再加入各題解析,讓讀者除了準備丙級電腦軟體應用學科考試之外,更能具備充足、正確的資訊素養與能力。