身上拂過的風,抬頭仰望的星空,不再只是充滿詩意與哲理的想像,對於其中的變化,更能了了分明,沒有疑惑。 氣象報告裡的冷氣團、暖氣團,到底會造成什麼樣的天氣?冷鋒與暖鋒又有什麼不同?一雷是否真能破九颱?雷雨與颱風這兩種天氣型態,真的勢不兩立嗎?風從哪裡來?要往哪裡吹?高氣壓與低氣壓是怎麼形成的? 抬頭看見的星空,最亮的星星,就是最大的嗎?太陽系的行星伙伴們,到底能不能跟地球一樣讓人居住?我們的銀河系,是什麼形狀,邊際在哪裡?這個宇宙從哪裡來,又要擴張到哪裡去? 讀了《觀念地球科學4》對於身上拂過的風,抬頭仰望的星空,不再只有充滿詩意與哲理的想像,對於其中的變化,更能了了分明,沒有疑惑。
盤古大陸是什麼?大陸到底有沒有漂移?地球上的所有陸地,是不是曾經都黏在一起?令人害怕的地震是怎麼來的?要怎麼找出震央的位置?地震的規模有多大、強度有多強,又怎麼 ...
地球上,堅硬的地殼是岩石構成的,組成岩石的基本物質則是礦物,你知道什麼是礦物嗎?礦物與岩石的差異何在?地球上含量最豐富的礦物群為何?地球上有哪幾類岩石?這些分類跟地球的地質作用有何關連?刻劃地表的作用力,又有哪些?不可一日缺乏的水,在地球上的循環途徑為何?驅使水進行循環的的能源又為何?河流、地下水、井水之間有何種關連?地下水在目前面臨了哪些環境問題?身為地球人的你,認識我們所在的這顆美麗星球嗎?我們的地球,現在面臨哪些重要的環保議題,你知道嗎?《觀念地球科學1》就是要循序漸進,告訴你地球的點點滴滴。
地質學家要如何解讀地球歷史、為地球測定年齡?化石是怎麼生成的?對我們瞭解地球的過去有何助益? ...
这是一本集地球学基本概念、基本理论以及发展趋势为一体的大学专业基础课教材。全书共分4 个部分,在介绍了地球行星的位置、地质年代及物质组织的基础上,系统介绍了地球表层系统和岩石圈动力系统.
★日本暢銷中小學生科普讀物★ ★大人也愛的輕科普★ ★系列作品銷量突破七十萬本!★ ◎喜馬拉雅山還會再長高嗎? ◎化石是在奇蹟下產生的! ◎拔開浴缸塞子,漩渦會往哪個方向轉? ◎為什麼夏天會下冰雹? ◎乘著噴射氣流前進的炸彈 ))))千萬別把它當作睡前讀物,因為你一翻開就停不下來!(((( 【挖掘28個有趣的地球科學主題】 地球科學的範圍包山包海,從腳下的地球內部、地球表面、覆蓋地球的大氣,一直到遠方的宇宙,其中包含地震、火山、颱風、每日天氣等與你我息息相關的內容。本書也有科學家的故事,他們在研究過程中,有時會碰到自己的想法不被他人認同,有時會被欺騙而深感羞恥。即使如此,許多科學家仍持續向未知的大自然挑戰,造就出現在的科學發展。 跟著書中可愛的火山小人,打開好奇心,認識這顆我們生存其上,充滿活力的地球! 【精采主題搶先看】 ●傳說中的亞特蘭提斯島● 亞特蘭提斯是一個傳說中的島嶼王國。據說島上建有豪華宮殿、大型運河、壯觀的大橋……後來因發生大地震與大洪水,在一天之內沉沒到海底。亞特蘭提斯之謎一直令許多神祕學愛好者魂牽夢縈。 它真的存在過嗎?大西洋的海底調查顯示,並未發現任何大片陸地曾存在的痕跡;從地質學的角度來看,歐洲、美洲、非洲等六個大陸被認為原本由單一大陸組成,中間也不存在容納亞特蘭提斯大陸的空間。 ●變成化石沒那麼簡單● 以前的人們沒有化石的概念,在地底挖到化石時,以為是由神祕力量製作出來的東西。有位高傲的學者貝林格,請了一群少年協助蒐集具有蟲、魚、花草、太陽、月亮、星星的石頭,出版了附有精美插圖的解說書。但他後來才知道,那些石頭都是假的!可憐的貝林格只能無力的說:「我好想用自己的財產買回自己的書,然後全部燒掉。」 要形成化石的條件是「生物死亡時,身體沒有被動物吃掉,且身處於不會腐爛的地方」。一般來說,即使沒有被動物吃掉,也很有可能被黴菌、細菌等微生物分解(腐爛),所以化石是在奇蹟般的條件下形成的。 ●日軍的氣象學家VS美軍的地質學家● 二戰中日軍採用「氣球炸彈」的戰術,打算用這個祕密武器順著噴射氣流(盛行西風)前進,運送炸彈到美國本土引爆。想讓氣球確實飛到遠方,要度過夜晚是一大難題。到了晚上,高空氣溫下降,氣球本身會收縮,浮力減小,因此,氣球炸彈上設有氣壓計,感應到浮力減小時能啟動機關,拋棄壓艙沙,使氣球維持飛行高度。 而美國最擔心的,是氣球炸彈內可能含有傳染性細菌,因此請地質學家分析壓艙沙。科學家從沙子的礦物成分比例,分析出沙子的採集地點在日本的五個地方。結果,一直到戰爭末期,幾乎所有的氣球炸彈在上升途中就被美國的戰鬥機擊落。...
最有梗的地球科學先修課趣味科學史故事X地科知識X影片演繹符合素養導向學習的最佳理科課外讀物讓偉大科學家們帶著你層層剝開地球科學的迷霧、掌握地科關鍵概念! 古代科學家沒有人造衛星,卻能用「影子」算出地球有多大? 為什麼連說地球繞著太陽都會被企業、教會和政治團體追殺? 不說你不知道,史上最會「帶風向」的竟然就是地球自己? 還有在課本上出現的溫室效應、傳科擺、聖嬰現象、莫氏和古氏不連續面....... 這麼多讓人腦袋超載的理論到底是什麼意思? 一堆有看沒有懂的專有名詞又該怎麼記得起來? 現在開始學習地球科學不驚不怕, 一起跟著最會說故事、歸納重點又超強的LIS老師 穿越時空、秒懂地科! 什麼是地球科學?偷偷告訴你,這是一門神祕又親切的學問,所有關於你身處的環境,都與地球科學有關。 舉凡天上的星星、地下的地層與化石、明天的天氣,甚至是長期氣候的變化,都與地球科學有關。這門學問所探討的原理和現象,涉及的時空尺度極為龐大,不是時間動輒數萬年的板塊飄移、岩石成形,就是空間橫跨幾千公里的潮汐、行星風系、日月星辰,渺小的人類很難想像。 身為宏觀學門的地球科學,照應到的議題現象極為寬廣,但背後的原理又相對抽象且沒有辦法用簡明實驗帶出結論,極難在教育現場的短時間教學中,讓學生理解科學家從發現、起疑、思索、研究、累積、驗證的來龍去脈。換句話說,即使學生對地科探討的現象是熟悉的,但對從何而來的原理和結論卻不易理解,自然會對從快速跳到的「結論」的學習方式感到困惑了。 這套書是由長期致力解決於臺灣教育落差問題的「LIS情境科學教材研發團隊」與知名兒童科普作家胡妙芬聯手創作,藉由書中角色「LIS」老師及嚴八、魯芙兩位學生的討論與互動,帶領孩子一同回溯漫長的科學史發展脈絡,介紹20個地科關鍵理論的緣起、演進與論證,同時也一併認識眾多科學家的人物故事與研究歷程,並補充課本中沒有說的那些與現代息息相關的觀念。 書中每一堂地科課,都配搭了「快問快答」的專欄,快速掃除孩子的學習痛點及閱讀後萌生的疑問。另可運用頁面上的QR code,連結到LIS精心拍攝的超好看影片,可以幫助孩子在滿滿歡笑中,進一步認識地科史的演進並重新拆解理論。 這是一套混搭式的創新文本,融合了高潮迭起的科學家故事、好讀易懂的地科知識,以及保證戳中孩子笑點的對話與情節,絕對是孩子認識地科、學習地科、應用地科的最佳課外知識補充書。 ★ 本套書共二冊 人人中學有個「科學史研究社」,指導老師名叫「LIS」,是個有著浪漫鬈髮的科青。據說LIS老師很擅長用說故事的方式講解科學,還會在課堂上放映KUSO又搞笑的影片幫助大家理解,二年級女生魯芙和同班同學嚴八是這個社團的固定班底,這次要一起探索地球科學的奧祕。究竟LIS老師會準備哪些有趣的科學故事和影片,讓他們從此愛上地科呢? 《科學史上最有梗的20堂地科課(上):25部LIS影片讓你秒懂地科》 最早的《地球科學》到底是多久以前的事?等等!以前的人竟然為了地球是圓還是扁大翻臉?在上冊的十堂課中,LIS老師將帶著嚴八、魯芙從地「球」開始講起,跟著自然哲學家的腳步,回溯人們是怎麼樣由近而遠的理解眼前的世界、腳下的地球、天上的宇宙,以及埃拉托斯特尼、亞里斯塔克、哥白尼、斯蒂諾、牛頓、哈雷、赫歇爾與柯蒂斯、赫頓與韋爾納、陸米斯、傅科等地球科學家又是如何「突然發現天上/地下不對勁」,並想方設法證明自己的精彩故事!從中你也不知不覺弄懂了日心與地心說、潮汐、季風、沉積岩與火成岩、地球自轉等重磅地科關鍵字的由來。 《科學史上最有梗的20堂物理課(下):25部LIS影片讓你秒懂地科》 下冊的十堂課隨著人類科技越來越發達,在探索這顆行星以及經濟發展的途中,也遇上了越來越多的陌生事物和麻煩。嚴八和魯芙會跟著LIS老師一起去認識佛雷爾、廷得耳、泰塞朗德波爾、雷德、莫霍洛維奇契、古騰堡、韋格納、畢雅可尼、海斯、羅蘭德等等,你可能讀過他們的研究成果,但是不知道誰是幕後舵手的科學家,一覽溫室效應、平流層與對流層、地震成因、地層、大陸飄移、海底擴張、聖嬰現象、臭氧層破洞等現象的起源與發展。這一次,LIS老師能夠回答嚴八和魯芙所有腦洞大開的問題嗎?讀完了這二十堂「最有梗的地科史」,他們的地科會真的從此突飛猛進嗎? ◎無注音,10-15歲適讀 全系列目前共三套: ◎《科學史上最有梗的20堂化學課》 ◎《科學史上最有梗的20堂物理課》 ◎《科學史上最有梗的20堂地科課》系列特色 特色1 ...
《生物概念與教學》一書,含括中小學生各類型生物迷思概念與教學建議,內容有〈形形色色的生物與系統分類學〉、〈生態概念〉、〈中學生重要科學概念學習現況及教學改善策略研究:遺傳與演化概念〉、〈統整教學與學生的統整概念〉、〈學生關於開花植物生長與發育概念的發展趨勢與特性〉、〈生物運輸概念〉、〈學生對呼吸作用概念的理解〉、〈國中生學習「細胞」相關課程的研究〉,提供中小學教師使用,增進教師教學知能。本書彙集多位國內知名科學教育領域學者之研究成果,內容充實且深具參考價值,可做為中小學自然與生活科技領域教學之參考。
孩童是天生的自然探索家,科學探究教學是提昇學生學習興趣,培養學生科學態度,協助學生瞭解科學知識,孕育學生形成科學探索議題,設計、收集與分析資料,形成結論及與人溝通等能力的最佳環境。邀請大家進入科學探究教學的實證研究領域,引領學生瞭解科學之用,喜歡科學之奇,欣賞科學之美,成為具備科學素養的優質未來公民。
最有梗的地球科學先修課趣味科學史故事X地科知識X影片演繹符合素養導向學習的最佳理科課外讀物讓偉大科學家們帶著你層層剝開地球科學的迷霧、掌握地科關鍵概念! 古代科學家沒有人造衛星,卻能用「影子」算出地球有多大? 為什麼連說地球繞著太陽都會被企業、教會和政治團體追殺? 不說你不知道,史上最會「帶風向」的竟然就是地球自己? 還有在課本上出現的溫室效應、傳科擺、聖嬰現象、莫氏和古氏不連續面....... 這麼多讓人腦袋超載的理論到底是什麼意思? 一堆有看沒有懂的專有名詞又該怎麼記得起來? 現在開始學習地球科學不驚不怕, 一起跟著最會說故事、歸納重點又超強的LIS老師 穿越時空、秒懂地科! 什麼是地球科學?偷偷告訴你,這是一門神祕又親切的學問,所有關於你身處的環境,都與地球科學有關。 舉凡天上的星星、地下的地層與化石、明天的天氣,甚至是長期氣候的變化,都與地球科學有關。這門學問所探討的原理和現象,涉及的時空尺度極為龐大,不是時間動輒數萬年的板塊飄移、岩石成形,就是空間橫跨幾千公里的潮汐、行星風系、日月星辰,渺小的人類很難想像。 身為宏觀學門的地球科學,照應到的議題現象極為寬廣,但背後的原理又相對抽象且沒有辦法用簡明實驗帶出結論,極難在教育現場的短時間教學中,讓學生理解科學家從發現、起疑、思索、研究、累積、驗證的來龍去脈。換句話說,即使學生對地科探討的現象是熟悉的,但對從何而來的原理和結論卻不易理解,自然會對從快速跳到的「結論」的學習方式感到困惑了。 這套書是由長期致力解決於臺灣教育落差問題的「LIS情境科學教材研發團隊」與知名兒童科普作家胡妙芬聯手創作,藉由書中角色「LIS」老師及嚴八、魯芙兩位學生的討論與互動,帶領孩子一同回溯漫長的科學史發展脈絡,介紹20個地科關鍵理論的緣起、演進與論證,同時也一併認識眾多科學家的人物故事與研究歷程,並補充課本中沒有說的那些與現代息息相關的觀念。 書中每一堂地科課,都配搭了「快問快答」的專欄,快速掃除孩子的學習痛點及閱讀後萌生的疑問。另可運用頁面上的QR code,連結到LIS精心拍攝的超好看影片,可以幫助孩子在滿滿歡笑中,進一步認識地科史的演進並重新拆解理論。 這是一套混搭式的創新文本,融合了高潮迭起的科學家故事、好讀易懂的地科知識,以及保證戳中孩子笑點的對話與情節,絕對是孩子認識地科、學習地科、應用地科的最佳課外知識補充書。 ★ 本套書共二冊 人人中學有個「科學史研究社」,指導老師名叫「LIS」,是個有著浪漫鬈髮的科青。據說LIS老師很擅長用說故事的方式講解科學,還會在課堂上放映KUSO又搞笑的影片幫助大家理解,二年級女生魯芙和同班同學嚴八是這個社團的固定班底,這次要一起探索地球科學的奧祕。究竟LIS老師會準備哪些有趣的科學故事和影片,讓他們從此愛上地科呢? 《科學史上最有梗的20堂地科課(上):25部LIS影片讓你秒懂地科》 最早的《地球科學》到底是多久以前的事?等等!以前的人竟然為了地球是圓還是扁大翻臉?在上冊的十堂課中,LIS老師將帶著嚴八、魯芙從地「球」開始講起,跟著自然哲學家的腳步,回溯人們是怎麼樣由近而遠的理解眼前的世界、腳下的地球、天上的宇宙,以及埃拉托斯特尼、亞里斯塔克、哥白尼、斯蒂諾、牛頓、哈雷、赫歇爾與柯蒂斯、赫頓與韋爾納、陸米斯、傅科等地球科學家又是如何「突然發現天上/地下不對勁」,並想方設法證明自己的精彩故事!從中你也不知不覺弄懂了日心與地心說、潮汐、季風、沉積岩與火成岩、地球自轉等重磅地科關鍵字的由來。 《科學史上最有梗的20堂物理課(下):25部LIS影片讓你秒懂地科》 下冊的十堂課隨著人類科技越來越發達,在探索這顆行星以及經濟發展的途中,也遇上了越來越多的陌生事物和麻煩。嚴八和魯芙會跟著LIS老師一起去認識佛雷爾、廷得耳、泰塞朗德波爾、雷德、莫霍洛維奇契、古騰堡、韋格納、畢雅可尼、海斯、羅蘭德等等,你可能讀過他們的研究成果,但是不知道誰是幕後舵手的科學家,一覽溫室效應、平流層與對流層、地震成因、地層、大陸飄移、海底擴張、聖嬰現象、臭氧層破洞等現象的起源與發展。這一次,LIS老師能夠回答嚴八和魯芙所有腦洞大開的問題嗎?讀完了這二十堂「最有梗的地科史」,他們的地科會真的從此突飛猛進嗎? ◎無注音,10-15歲適讀 全系列目前共三套: ◎《科學史上最有梗的20堂化學課》 ◎《科學史上最有梗的20堂物理課》 ◎《科學史上最有梗的20堂地科課》系列特色 特色1 ...
《中美比较文学学刊》为中美比较文学界同仁共同创办和编辑,北京语言大学和美国南卡罗来纳大学为主体合作方,并共同在全中国和全美国范围内选择业内知名学者组成中方和美方两个编委会,分别受理和负责审阅中美学者的来稿。《中美比较文学学刊》集中展示中美比较文学界在比较文学与世界文学学科范围内及其相关学科的研究成果,探讨前沿理论问题,拓展文学批评空间,研究学术焦点问题。以期实现中美比较文学与世界文学研究的平等、直接、充分的学术交流。