點亮藝術力: 打造有感學習的創意課堂，讓天賦發光，啟動面對未來的關鍵能力

點亮藝術力: 打造有感學習的創意課堂，讓天賦發光，啟動面對未來的關鍵能力
ISBN-10
9865251388
ISBN-13
9789865251383
Category
Education / General
Pages
85
Language
Chinese
Published
2021-06-30
Publisher
遠見天下文化出版股份有限公司
Author
孫菊君

Description

面對AI新世界，藝術力是關鍵！

只有學科能力絕對不足以應對遽變的未來，

藝術課堂是翻轉教學前哨站，

以藝術課堂的多元視野啟發創意、追隨熱情，

培養「深度學習力」和「視覺思考力」！

★專序推薦

張輝誠（學思達教育基金會創辦人）

★專文推薦（依姓氏筆畫排列）

江學瀅，臺灣師範大學美術學系助理教授

林怡辰，彰化原斗國中小教師／閱讀推廣者

林佳諭，桃園中興國中輔導教師／木木老師

林　鉞，遊戲化教練

歐陽立中，SUPER教師／暢銷作家

傅斌暉，臺灣師範大學藝術教育博士／臺北市中山女高美術教師

SUPER教師孫菊君首部力作，張輝誠撰序推薦

你曾在藝術課因為習得無助而留下陰影嗎？

你曾以為藝術課是可有可無的附屬科目嗎？

這本書讓你重新體會學習藝術的積極價值。

我深信，你、我和我們的孩子，

都可以從寬廣的萬象世界與深邃的內在美麗，

提取源源不絕的創意寶庫，點亮藝術力，

輝映那條通往未來的道路！──孫菊君

★藝術不是副科，並非繁重學科中的調劑

．覺知教師自身養成教育的僵化，鬆開評判的標準

．在藝術領域的多元面相裡，總有適合不同學生擅長發揮的方式，

多方探索才是學習階段之首要

★藝術課堂的積極價值

．用藝術看出關鍵，鍛鍊思考

．藝術是觀察感知的能力，是溝通表達的能力，

可以練習思考，發揮想像力，勇於冒險、敢於犯錯，

將構想付諸實現，創造與創新

．運用ORID焦點討論法提問策略，幫助學生體驗完整的思考歷程

．老師應著眼於「Why」（為什麼教）和「How」（如何教），

而不只是聚焦於「What」（教什麼）

★溫暖正向的分組機制

．靈活多元的「藝術大聯盟分組法」，讓學生找到並運用自己的天賦

．提升學習動機的遊戲化情境設計

．個個有事做、人人有價值，互助協作以共創共好

★引動好奇的課程設計

．「學思達X設計思考」教學設計三案例實作

．以創意廣告影片融入情境式課程，使學生從操作中深刻理解視覺表達歷程，培養媒體識讀能力

．引導學生鑑賞與創作最夯的視覺資訊圖表，強化視覺表達力，提升競爭優勢

★善待歧見、謙卑共善的課堂文化

．「異質性分組」形成團隊協作，提升學習動機，並養成善待歧見的課堂文化

．營造出相互尊重的傾聽與對話空間，讓原本就有不同狀況、

需求、學習頻率的學生彼此撞擊，打磨出令人驚嘆的美麗

作者簡介

孫菊君

臺灣師範大學美術系及美術研究所中國藝術史組畢業。

現任新北市中和國中視覺藝術教師。

「視覺藝術學思達共備社群」發起者及召集人、

「學思達教學法」核心講師、「夢的N次方」教師專業成長研習講師。

於課堂教學、團隊共創或研習工作坊善以「共創引導」創造交流與對話、

發散與聚斂，進而形塑共識與行動。

臺灣開放美術教室公開觀課第一人，

以「學思達教學法」翻轉藝術教育，

致力於推展視覺藝術課堂的積極價值，

以視覺藝術素材培養學生面對未來的關鍵素養能力：

自學力、思辨力、合作力、表達力及創造力。

．榮獲107年度新北市SUPER教師獎

．榮獲2017遠見‧天下文化教育基金會「未來教育臺灣100」

．榮獲親子天下2017教育創新100選

明明從小愛好畫畫，卻兩度挑戰國小、

國中美術資優班落榜，懷疑自己的藝術天賦。

明明奮力拚搏至大學聯考美術科系榜首，

卻在進入美術最高學習殿堂後，發現藝術之路愈走愈窄。

明明有幸成為終身職志的美術老師，

卻眼見課堂上孩子沉滯敷衍的神情，

和校園裡自己晃蕩孤獨的身影。

多年之後，乘著翻轉教育的浪潮再度奮起，

為理想的課堂風景衝出狹隘的舒適圈，

正面迎戰創新教學的新挑戰，

進而發現藝術課堂飽滿豐盛的積極價值。

FB：孫菊君（https://reurl.cc/KAx0pq）

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