對科學的質疑洶湧而來,科學家該如何謹慎面對、維護科學價值,
本書帶您真正認識「科學」,並起身捍衛科學的獨特性。
※科學在乎的是證據,且科學家永遠願意根據新的證據改變理論。
※即使是失敗的理論也能幫助我們更加認識「什麼才是科學」。
對科學的似乎攻擊沒完沒了。陰謀論者、氣候變遷否定論者、
為了捍衛科學價值,科學哲學家們力圖劃出一道界線,
麥金泰爾在本書指出,理解科學非凡之處的最好方式,
捍衛科學價值,區辨偽科學、陰謀論與科學造假最有效的方式,
本書特色
1. 破解科學迷思,透過「科學態度」來區辨科學、非科學與偽科學。
2. 認識減少科學錯誤的具體方法、培養講求實證精神的科學素養,
3. 提供豐富舉例,從天文、化學、地質以及醫學的失敗例子中,
各界推薦
・朱家安 /哲學雞蛋糕腦闆、沃草烙哲學主編
・李家維 /清華大學生命科學系特聘教授、台灣《科學人》總編輯
・郭文華 /陽明交通大學科技與社會研究所教授、《EASTS》期刊主編
・楊谷洋 /陽明交通大學電機系教授兼機器人碩士學位學程主任
・廖英凱 /《科學月刊》編輯委員
・趙軒翎 /《科學月刊》執行總監、副總編輯
・鄭永銘 /「跟著鄭大師玩科學」版主
・鄭國威 /泛科知識公司共同創辦人暨知識長
————齊聲好評(依姓氏筆畫排序)
專文導讀
・「擁有科學態度的人不一定是好科學家,
・「作者主張我們應該一方面說明科學的不確定性,
國際書評
・麥金泰爾達成了他的目標,
・人們對科學有著很多誤解,就算在科學家之間也是如此。在這個「
・社會也許會受益於更好地了解科學研究是如何進行和解釋結果的。
・麥金泰爾認為,科學、偽科學以及非科學(他將藝術和文學納入)
・麥金泰爾提出了一個有趣,甚至令人信服的理由,
・三十年來,我一直致力於研究(並經常揭穿)
・
・是什麼令科學與眾不同?
・這本極具原創性的書,與其說是為科學中的不確定性和疑慮辯護,
對科學的似乎攻擊沒完沒了。陰謀論者、氣候變遷否定論者、地平論者⋯⋯他們聲稱所謂的科學「只是一種理論罷了!」科學家被政治所操弄、向大眾隱瞞真相。這些人自詡為當代的伽利略,被科學的裁判所壓迫。但事實真是如此嗎? 為了捍衛科學價值,科學哲學家們力圖劃出一道界線,將科學與非科學區隔開來,以指出科學的與眾不同之處——科學是如何帶領人們認識世界,一步步邁向真實? 麥金泰爾在本書指出,理解科學非凡之處的最好方式,反而是從遭遇挫敗的例子中切入,觀察科學家是如何透過「科學態度」,從失敗中前進。科學態度如何轉變現代醫學?地質學社群如何從集體的偏誤中醒悟?科學史中充斥著被推翻的理論,但本書指出,即使是失敗的理論也能幫助我們更加認識「什麼才是科學」。 捍衛科學價值,區辨偽科學、陰謀論與科學造假最有效的方式,是檢視他們是否違反整個科學社群擁抱的集體價值,也就是願不願意根據新的證據而修正自我。本書提供讀者更實務的見解,從科學史角度認識社會進步的原理,拋棄教科書式的思維,避免意識形態與偏誤,培養更具彈性與進取的新一代科學素養。 本書特色 1. 破解科學迷思,透過「科學態度」來區辨科學、非科學與偽科學。 2. 認識減少科學錯誤的具體方法、培養講求實證精神的科學素養,避免認知偏誤。 3. 提供豐富舉例,從天文、化學、地質以及醫學的失敗例子中,認識科學態度的重要性! 作者簡介 麥金泰爾(Lee McIntyre) 密西根大學安娜堡分校哲學博士,現任波士頓大學哲學暨科學史研究中心研究員、哈佛大學延伸教育學院倫理學講師,曾任教於柯爾蓋特大學、波士頓大學、塔夫茨大學實驗學院以及西蒙斯學院講授哲學課程;並曾擔任哈佛大學定量社會科學研究所執行長、哈佛大學文理學院執行院長的政策顧問和聯邦儲備銀行波士頓分行研究部執行編輯。 出版多本科學哲學學術著作與科普書,包括《科學哲學》(Philosophy of Science)、《後真相:真相已無關緊要,我們要如何分辨真假》(Post-Truth)、《尊重真理》(Respecting Truth)等書。...
108課綱啟用後,大學考招制度將於111學年度隨之變革。教學與命題將轉為「素養導向」——生活化、脈絡化、跨領域,與以往截然不同。 本書即是針對大學學測自然科中的「物理」科目,提供的一劑大補帖。 �本書師資強項:由大學物理系教授;雄中王牌物理教師;跨領域專家、大學專辦招生的教務長共同編寫。 �本書內容涵蓋:學測物理前三章:科學態度與科學方法、物質的組成與交互作用、物體的運動。 �本書適用層級:無論自然組、社會組的考生都不可錯過。
修遠之路: 香港中文大學哲學系六十周年系慶論文集. 同寅卷
... Science Education, 36(15), 2596–2618. Li, X., & Chen, L. (2016). An empirical study of senior high school students' attitudes towards science. Science Popularization, 11(2), 31–35 (in Chinese).李秀菊, &陳玲. (2016).我國高中生科學態度的 ...