Books of Education / Teaching Methods & Materials / Reading & Phonics

Fostering Comprehension in English Classes: Beyond the Basics

By Michael F. Graves, Raymond Philippot

Pearson, P. D. (2005, November). Assessing reading comprehension and vocabulary development. Paper presented at Minnesota Center for Reading Research, St. Paul, MN. Pearson, P. D., & Gallagher, M. (1983). The instruction of reading ...

大作家的语文课：注音·全彩·美绘.小鲤鱼跳龙

By 金近

《小鲤鱼跳龙门》是儿童文学作家金近代表作之一，入选统编语文教材二年级上册“快乐读书吧”指定阅读书目。一群听奶奶讲述了祖先跳龙门的故事的小鲤鱼，踏上寻找龙门的路途 ...

大作家的语文课：注音·全彩·美绘.小柳树和小枣树

By 孙幼军

《大作家的语文课：小柳树和小枣树》选入孙幼军先生具有代表性的短篇童话作品，包括《小柳树和小枣树》《冰小鸭的春天》《一粒麦子》《西瓜房子》《小母鸡嘀嘀咕咕》等，其 ...

大作家的语文课：注音·全彩·美绘.称赞

By 张秋生

《称赞》选入张秋生先生经典童话和新近创作的童话作品，包括《称赞》《樱桃雨滴》《漂亮的房子，快乐的院子》《小猪跑步》等，其中《称赞》入选教育部新编教材二年级语文（ ...

学生必读名著一本通（初中）

By 《名著一本通》编辑部编著

《学生必读名著一本通（初中）》严格按照“教育部推荐初中生必读书目”编写。这些中外名著无一不是跨越古今的经典作品，有助于使青少年树立正确的人生观、世界观、价值观， ...

大作家的语文课：注音·全彩·美绘.七色花

By 刘文, 瓦·卡达耶夫

《七色花》选入《七色花》《十二个月》《小毛虫》三篇小故事。《七色花》是一篇童话，作者为苏联作家卡达耶夫，该故事于1948年拍成同名动画片。小姑娘珍妮用七色花掩盖了自 ...

随文增量阅读1+1.四年级.下册

By 张晶, 董天宾

为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了!”周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色增量阅读难忘的泼水节头巾,笑容满面地来到人群中。

小学名师手把手：教你写作文

By 陈晓辉, 一路开花

站在讲台上问学生，天是什么颜色？学生百分之百回答你是蓝色。你问学生云是什么颜色？学生百分之百回答你是白色。不管你面对是小学生还是中学生，他们的答案，都是如此一致。这么简单的问题，他们根本不用听，不用看，不用想。为什么？歌词和无数优秀的满分作文都已经告诉过他们了——蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。

大作家的语文课：注音·全彩·美绘.动物王国开大会

By 嵇鸿

选入嵇鸿先生具有代表性的短篇童话作品，包括《雪孩子》《雪兔》《小松鼠找花生》《“没兴趣”游“无算术国”》《冰雕姑娘》等。《动物王国开大会》这篇童话讲述这样一个小故事：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报，让孩子们明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。《动物王国开大会》入选最新统编教材一年级下册语文课本，《雪孩子》入选最新统编教材二年级上册语文课本，《小松鼠找花生》入选最新统编教材一年级上册语文课本。

随文增量阅读1+1.五年级.下册

By 张建超, 陈淑娟

“小学语文课内增量阅读丛书”以小学语文义务教育课程标准为依托，按照人与人、人与自然、人与社会三条主线，选定主题单元，构建起从课内到课外的无障碍阅读通道。

中学生必知的名胜古迹

By 杨发兴

名胜古迹，是指风景优美和有古代遗迹的著名地方。漫步在这些名山胜水之中，一方面可以领略自然的大好风光，另一方面也从中感悟博大精深的历史文化。对于了解一个国家，一个地区，一个民族的地理文化，也有着十分重要的帮助。

统编教材阅读延展（中学外国名篇）

By 汤年华编著

从2017年9月起，全国初中生改为使用由教育部直接组织编写的“部编本”语文教材。新教材更加注重延展课外阅读。为此，我们组织编写《统编教材阅读延展·中学外国名篇（学生轻阅读书系）》一书，希望通过提供文质兼美的“课外阅读”优秀篇目，让中学生对这些些名家产生偏好，提升写作水平，增加阅读量。秉持“轻松读、轻快读、轻灵读”的原则，“学生轻阅读书系”系列丛书特别追求经典性和可读性，是新教材时代值得一读的课外读物。《统编教材阅读延展·中学中国名篇》正在全力编写中，敬请期待。

尋找那本神奇的書: 與六位中學生談閱讀，以及少年人的新世界

By 郝明義

找到那本可以讓我們人生產生神奇變化的書。特別為中學生而寫，鼓勵少年人追尋新世界的無限可能。《尋找那本神奇的書》有三個特別焦點。第一，探討網路時代為什麼還要「讀書」，閱讀紙本書到底有什麼好處；第二，為什麼需要尋找一本可以讓我們生命層次提高的書，以及可能的方法；第三，整本書以中學階段的少年為對象，說明如何透過閱讀觀念與方法的改變，來打破考試教育形成的桎梏，在網路時代開創「英雄出少年」的新世界。郝明義在二○○七年出版《越讀者》，引起很多迴響。在這本書裡，郝明義很廣泛地探討了網路時代如何跨越多種媒體、感官、領域的閱讀，目標讀者涵蓋所有對閱讀感興趣的人。《越讀者》出版後十年之間，郝明義有機會去一些中學校園演講，也收到許多中學生讀者的回饋，因此逐漸開始思考如何有一個版本更聚焦在中學生身上，專門談中學階段閱讀需要注意的事情。《尋找那本神奇的書》的前言，以一些拆地雷及發明拆地雷方法的少年故事為開始。郝明義說他認為，「台灣的少年面臨一個看來沒有地雷那麼致命，但是影響十分嚴重的課題，那就是在中學階段被考試教育破壞的閱讀。如同身體發育在這個階段最需要豐富而均衡的飲食，少年人的心智也是。但實際我們在這個階段的閱讀，不但在考試的壓力之下是貧瘠的，並且閱讀的胃口和習慣都遭到破壞而產生後遺症。」在郝明義的分析下，可以看到「標準答案、標準的讀書方法、標準的升學路程」如何形成環環相扣的監獄，對中學階段的少年產生洗腦的影響。書中有一章「拒絕離開監獄的少年」，談他目睹一個建中的高材生也深受其害的衝擊。《尋找那本神奇的書》共分三個部份。第一部「為什麼網路時代還要讀書」。從網路時代已經十分便利、有趣、符合時代趨勢的多種閱讀可能，來對比為什麼我們還需要「讀書」，讀紙本書，尤其以文字為主要內容的紙本書。郝明義說明了他認為紙本書的閱讀為什麼相當於一種「黑夜」，並且解釋了黑夜可以帶給我們的「五加一力」。第二部「從頭培養閱讀的胃口」。探討現階段中學教育對閱讀習慣的破壞性影響。考試如何破壞閱讀的胃口，以致於日後產生「聞書色變」的後遺症。所以這個部份集中一些基本的焦點，來談如何培養閱讀的胃口。其中，郝明義認為最關鍵的在於認知閱讀的飲食分類，以及閱讀不同的書需要不同的速度。要掌握到閱讀需要不同的速度，才方便創造出閱讀的時間。第三部「尋找那本神奇的書」。閱讀有種種益處，但是如果沒法讓一件事情發生的話，那再多的益處也有遺憾。那件事情就是：讀到一本神奇的書，讓自己的人生在拿起那本書和放下那本書之間，產生根本的改變。要讓這件事情發生，有機緣，難以操之在己的地方，但也有自己可以努力練習的地方。書的最後，有一篇「結語：少年人的新世界」。網路時代全球都在「英雄出少年」，但是台灣的少年卻被拘禁在考試教育所形成的監獄裡。這是一連串講究「標準」過程的魔咒。郝明義談少年人可以採取兩個行動來打破這個魔咒，透過對閱讀的重新認知與使用，對自己的人生有新的認知與提升。《尋找那本神奇的書》是寫給中學階段少年的書，也是寫給他們家長的書。