Books of Education / Teaching Methods & Materials / Reading & Phonics

文本解读与教案设计——小学语文阅读教学

By 俞学雷

本书从“文本解读和课堂教学双重视域下的教师角色”“不同学段学生的阅读认知差异及阅读教学策略”“不同文本的阐释侧重和教学价值选择”“语用意识观照下的教学设计例释”“多重视角下的阅读教学研究”展开，以期为小学语文阅读教学找到可供理性选择的解释框架，构建理论阐述与案例分析相结合的内容体系。

大作家的语文课：全彩·美绘.小巴掌散文·铺满金色巴掌的水泥道

By 张秋生

《铺满金色巴掌的水泥道》入选教育部最新统编小学语文三年级上册课文。作为统编教材课外延展阅读系列，本书编选了张秋生创作的经典散文作品，包括《铺满金色巴掌的水泥道》《童年阁楼上的白云》《妈妈给我的歌谣》等，这些散文描写了别样的童年景象，语言细腻优美，意境如诗如画，能够让小读者在阅读中感到快乐、温暖与智慧。

科學趣味閱讀

By 王海林

中小學生是未來的主人，未來社會需要各式各樣的專業人才，這就需要我們根據自己的愛好和專長培養學習興趣，努力使自己成為某一方面的專業人才，以適應飛速發展的社會需要。

古文閱讀素養: 從寓言故事開始(古今對照版)

By 高詩佳

（隨書附贈120題文言文閱讀素養測驗）你還停留在「原文、作者、查閱註釋」的傳統方式，來閱讀古文嗎？真正有趣的讀法，應該是運用創意思考的技巧，先理解每一篇文言文裡的故事和寓意，之後回到字詞義的學習，就相當容易了。本書收錄60篇經典文章，搭配120題閱讀素養測驗，將每一篇文言文，再創意改寫成有趣、好看的故事，以期透過充分理解文章內容與題旨寓意，有效地增強及累積閱讀力。因為，文言文，就是應該這麼讀！

★第一本完整蒐羅經典繪本、橋梁書、小說的全方位英語閱讀教學指南★★閱讀分級系統輕鬆破解，學習英語，從挑對適合的英語讀物開始★★涵蓋108課綱19重大議題X閱讀素養，透過素養教案與學習單，英文閱讀輕鬆上手★▍怎麼給孩子挑選適合的英文讀物？哪些類型適合國中的孩子？哪些又適合高中生？▍英文閱讀素養怎麼教？繪本教學、小說教學要怎麼帶？▍孩子每次碰到英文長篇閱讀直接放空怎麼辦？如果以上問題勾起您的憂慮惶恐，別擔心，因為「英文閱讀教學解答之書」就在這裡！無論你是想增進閱讀素養教學技能的英文教師，還是想要帶領家中孩子開啟自主閱讀之路的家長，抑或初次接觸英文讀物的讀者，此書都有可解決您問題的閱讀解方。透過循序漸進的指引重點及閱讀素養實戰練習，讓我們一起引導孩子成為具有冒險精神的閱讀騎士，讓他們學會享受英文閱讀的美好與樂趣，勇敢闖蕩浩瀚的英語世界。【內容簡介】由英文校園閱讀推手戴逸群老師以多年英文閱讀教學經驗與熱忱，著手編寫出一本集結豐富閱讀推廣心法、融合閱讀策略的素養活動教案及學習單的指南式書籍。透過一步步引導步驟、援引深具公信力的閱讀分級系統與閱讀架構拆解，孩子的英文閱讀實力逐步奠基，閱讀素養教學更能輕鬆融會貫通於課堂之中！精選內容包含——◆嚴選經典繪本、橋梁書與青少年小說書單，搭配英語新知學習及反思問題，增強英語力與思辨分析力。◆書單涵蓋新課綱19重大議題，取材多元，貼近孩子生活課題，培育健全人格力。◆導入全美都在使用的藍思閱讀分級系統，精準定位英文閱讀理解力。◆素養活動教案與學習單結合閱讀策略與閱讀架構圖，深化閱讀素養力。

关键年龄，读关键的书

By 周金萍主编

本书根据小学生在不同阶段的阅读特点，选取了亲情融心、友情暖语、奇幻冒险、生物万象、成长斧痕、传世形象六个关键主题的书籍，每本书均设计了问题引领、书目信息、伴读书评、独特价值、本书金句、伴读游戏、超级链接七个伴读板块。

《桥梁史话》阅读课

By 赵岩著

“整本书阅读与研讨丛书”由北京教育学院人文与社会科学学院院长吴欣歆和她组建的高素养、专业化的编写队伍，以贯彻国家课程改革的精神、落实《普通高中语文课程标准（2017年版）》要求为依据来组织编写，参与人员均为相应经典名著的研究专家与教学专家。他们十多年来所取得的整本书阅读教育教学实践成果处于国内的领先地位，为确保内容质量提供了有力保证。丛书共十种，由“阅读课+经典原典”两部分组成，“阅读课”既是这套丛书的创新点，也是整本书阅读在课堂得以具体实施的关键。“阅读课”由五部分组成：一是经典源流，介绍经典成为经典的过程；二是阅读门径，即以阅读任务群为载体，呈现整本书阅读的全过程指导；三是名家视点，帮助高中学生学习名家的解读方式；四是延伸导航，为学生提供不同的阅读延展路径；五是研究旨要，重在指导学生如何进行课题研究，助力学生个性化阅读，为未来的专业学习打下良好的研究基础。“经典原典”选取权威版本，精心编辑。

随文增量阅读1+1.三年级.下册

By 张泓, 雒红梅

“小学语文课内增量阅读丛书”以小学语文义务教育课程标准为依托，按照人与人、人与自然、人与社会三条主线，选定主题单元，构建起从课内到课外的无障碍阅读通道。

随文增量阅读1+1.二年级.下册

By 杨君, 任凡芝

“小学语文课内增量阅读丛书”以小学语文义务教育课程标准为依托，按照人与人、人与自然、人与社会三条主线，选定主题单元，构建起从课内到课外的无障碍阅读通道。

華語文閱讀策略之教程發展（第二版）

By 信世昌

◎《華語閱讀策略教程發展》一書的出版，能夠為華語二語這個領域提供眾多幫助。 ◎它可為職前及在職教師、編纂教材的老師、課程設計師和研究人員提供了大量有理論基礎且非常實用的建議，並指出了許多未來可研究的新方向。 ◎它是課堂教師不可或缺的寶貴參考書，也適合作為大學和短期教師培訓課程的教科書。 ──顧百里 (Cornelius C. Kubler)　美國威廉大學史丹費爾德講座教授

统编教材阅读延展：中学中国名篇

By 汤年华编著

本书包含的内容有：口占一绝；寻梦者；送别；教我如何不想她；秋意——题画赠林德(Lind)女士；红烛；春雨；一片阳光；继续保持艰苦奋斗的作风；敬告青年等。

语文阅读教学反思

By 杨秋玲

语文阅读教学与反思一书内容分为三部分，分别为语文教学的现状及对策、语文教学的任务和目的、阅读教学设计。本书内容从结构上又分为小学语文、初中语文和高中语文。本书作者从事多年的文学研究和语文教学工作，该书适合中文系学生和语文专业学生阅读。

語文趣味閱讀

By 王海林

中小學生是未來的主人，未來社會需要各式各樣的專業人才，這就需要我們根據自己的愛好和專長培養學習興趣，努力使自己成為某一方面的專業人才，以適應飛速發展的社會需要。

古诗在作文中的应用

By 武振国著

本书通过古诗赏析，为中学生在作文中引用古诗提供帮助，并将古诗的各种意境分门别类，如托物言志、讽世嫉俗、爱国忧民、节操正气、人情事理等，便于学生在写作时引用。同时，也通过赏析帮助学生加深对古诗之美的理解。

文言文阅读起步

By 杨振中编著

本书精选了约180篇浅显的文言故事作为阅读材料。作者对原文作了必要的注释，同时配以文言知识解读、阅读启发和一定数量的训练题。本书非常适合六七年级学生学习文言文的需要，是文言文初学者的精品用书，也适合语文教师参考之用。

中学生必知的古诗词

By 杨发兴

本书收录了白马篇、龟虽寿、过故人庄、过松源晨炊漆公店等几十个中学生必知的古诗词。

随文增量阅读1+1.二年级.上册

By 赵飞燕, 周静静

“小学语文课内增量阅读丛书”以小学语文义务教育课程标准为依托，按照人与人、人与自然、人与社会三条主线，选定主题单元，构建起从课内到课外的无障碍阅读通道。

中学生必知的科学知识

By 杨发兴

本书从现代天文科学、最新信息技术、现代生命与生物技术、最新医学技术等几个方面讲述了中学生必知的科学知识。

大作家的语文课：鲁迅经典必读

By 鲁迅, 周作人著, 黄乔生导读

本书收录小学六年级至高中二年级统编版语文教材中鲁迅文章、教材指定阅读书目《朝花夕拾》《野》全本，详细注释帮助提高阅读理解。

解讀者: 讓閱讀進階，接軌真實情境和真實問題

By 黃國珍

面對這紛亂的時代，不只需要閱讀，更需要解讀的能力「閱讀素養」、「探究式閱讀」之後，黃國珍閱讀論述全新創見以生活和世界為文本讓閱讀素養接軌真實情境和問題從表層資訊深入內在，建構核心洞見從教育學習到職場企業讓「閱讀者」進階，成為能精準解析的「解讀者」！你需要的不是解答，而是自己理出答案的方法。「解讀者」不是一種身分，而是一種必要的生存能力與態度。每個人不只需要閱讀，更需要解讀的能力，成為生活的解讀者、工作的解讀者、生命的解讀者，最後做為自己的解讀者。這本書獻給願意在生活裡尋找答案、在工作中成就價值、為生命創造意義的解讀者。──黃國珍閱讀素養倡議先鋒黃國珍，繼兩部闡述閱讀內涵的好評著作之後，完成了這本深具企圖心和宏觀視野的《解讀者》。他提出創見，讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界。呼應新課綱精神，面對真實情境和真實問題，成為可以用出來的能力。並以讀者生命主體為核心，建立一個理性與感性同在、內在覺察與外在探究並行，以解讀與創造為目的的「解讀者」心智模型。從「閱讀」提升到「解讀」，是一場深度的蛻變閱讀是──處理訊息、建構認知的素養。解讀是──高度精熟的閱讀素養，加上敏銳的自我覺察與監控能力，為自己找到更高價值的優勢。閱讀是──擷取訊息、廣泛理解、省思評鑑。解讀是──發現問題、解讀意義、解決問題。不只是理解、更是創造的過程；創造出對事物的認知，也創造出解決問題的方案。閱讀者──為了困惑而閱讀，在閱讀中陷入困惑，並且知道自己被困惑。解讀者──理解與解讀內在的困惑與外在的問題，經歷困惑、懷疑、檢視的過程，進而反思、修正與提升。閱讀者──以各種方式攝取知識與經驗。解讀者──以觀察、思考與學習為核心，在閱讀中穿越閱讀內容，內在經歷深度的成長與蛻變，是心智與思維的修練。閱讀有千百種面貌，但解讀只有一種歷程。向外探究的解讀工具──發現問題、解讀意義、解決問題．歸納與演繹思考──對事物建立深層的解釋與理解。．金字塔原理──從「SCQA」，帶出「MECE」，彼此獨立、互無遺漏，展開思考之網。．田野調查──以「AEIOU」五個觀察面向理解他人、理解世界，以及理解自己。．五階層透視──做為認知與評鑑問題的框架，釐清真正的問題。．設計思考──以五個核心步驟解讀問題，找出真正的問題以及需求，同時提出解決方案。．設計創新──並無制式化流程，對於問題進行深入探討，進而提取新的意義，以新概念置換舊思維。內在覺察的解讀歷程──解讀外在的世界，需要認識內在的自己．佛洛伊德的「本我」、「自我」、「超我」──猶如解讀者對自身閱讀歷程的檢視、評鑑與反思。．坎伯的英雄之旅三階段──說明解讀者在面對文本與問題時，從未知到理解，由固有認知到接受啟蒙，蛻變出新思維，再回歸到原本內容與問題上擁有洞見的內在過程。．榮格的個體化歷程──做為解讀者自我圓滿、蛻變與成長的參照與目標。．彼得．聖吉的五項修練──看向內在、重視系統，是每次解讀歷程需要依循的內在準則。解讀書本知識，也解讀真實世界。解讀現象的成因、解讀數據的意義、解讀行為的暗示、解讀多個相異事件的關聯性，最後從中學習，才足以提出洞見與解方。解讀的終極目的是為了創造。解讀自身與萬物的意義，創造個人與世界的未來。解讀只有開始，沒有終點，人類因此不凡。解讀者共鳴推薦楊斯棓（醫師、暢銷作家）丘美珍（專欄作家）陳怡蓁（趨勢科技共同創辦人暨文化長）珍兄這本書有強烈的企圖心，要引導「閱讀者」成為一流的「解讀者」。他談歷史，論證誰算得上是秀異的解讀者，並解釋解讀力為何重要，也用各種角度教導讀者如何具備解讀力。若把書比喻成茶、酒、咖啡，解讀者該是品茗師、品酒師與咖啡鑑賞家。──楊斯棓（醫師、暢銷作家）當「閱讀」加上「思考」之後，讀者蛻變成為一個解讀者，不再只是單向接收作者的獨白，而是可以在腦中進行與作者的對話及思辨；新的洞見、新的行動於是產生。書裡說：「成功的解讀者，根據資訊為自己創造最佳的結果。」做一個解讀者的確不容易，但做為這本書的讀者，卻很幸福。──丘美珍（專欄作家）《解讀者》有很大的企圖心，把閱讀的意義擴大到閱讀上下古今全世界，進而又從對外界的解讀而走入自己的內心世界。國珍從三國演義剖析諸葛亮洞察局勢的能力；從獅子王動畫引入心理學上的英雄之旅；他甚至親身實驗，跟人工智慧鬥志，而恍然大悟，這正是原始部落的獵人追蹤足跡的歷程。善解讀者可以無往不利，更可以走入自己的內在世界，轉化生命的歷程。國珍一思考，解讀了現實當下，上帝笑了，不是嘲笑、好笑，而是讚賞的微笑。──陳怡蓁（趨勢科技共同創辦人暨文化長）本書特色閱讀素養倡議先鋒黃國珍最新力作。讓「閱讀」（Reading）進階為「解讀」（Interpretation），深化閱讀歷程、解讀生活與世界，闡述「閱讀教育」以及「終生閱讀」終極目標：以更具積極自主閱讀表現的「解讀者」，提供一個具時代意義與價值的圖像，讓各級學校和企業重新認識閱讀素養對培育未來人才的重要性。2.新課綱著重素養導向教學，「在真實情境下可以用出來的能力」。本書讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界，呼應新課綱精神，面對真實情境與真實問題，可做為教師素養導向教學參考。3.本書取材多元廣博，包含中外歷史與當代多位傑出的「解讀者」故事，以及作者任職產業的真實案例。「成功的解讀者，是根據資訊為自己創造最佳的結果」，證明「解讀」是職場工作人必備素養與競爭力。4.本書結合「探究式閱讀歷程」、「第五項修練」、「英雄之旅」與「個體化歷程」等概念，深入闡述「解讀」的外在探究與內在蛻變的豐富意涵，開創華文閱讀論述新高度。5.本書搭配多幅作者原創概念圖表，化繁為簡、化抽象為結構，圖文並茂、明晰易讀。作者簡介黃國珍走訪數百所校園、超過千場分享，活躍於各級學校與企業邀約的閱讀講座及工作坊，撰寫《閱讀素養》、《探究式閱讀》兩本以閱讀為主題的暢銷書，讓黃國珍成為近年教育界最受歡迎的暖男講師之一，更成為推動閱讀素養的指標人物。他出身文學家庭、主修藝術，卻擁有近10年產業工作經歷，協助企業進行設計思考、探究問題與背後的原因，最終提出解決方案或規劃新商品，並且多次參與臺灣在觀光、經濟、政治……等議題的國際宣傳創意指導。40歲之後，因為關注青少年閱讀素養問題，決意離開職場投身教育領域，於2012年創立「品學堂」，2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》，目前已是華文閱讀教育最受肯定的多元學習文本。由於他的跨領域背景，讓他眼中的「閱讀」不受限於閱讀紙本的固有認知，而以「世界本身就是一個巨大而複雜的文本」為理念，將閱讀素養接軌真實情境和問題，開啟多元脈絡與多重層次的探究，培養感性體悟與理性思辨的反思，以更具積極自主閱讀表現的「解讀者」，為閱讀素養教育的目標提供一個具時代意義與價值的圖像，讓各級學校和企業重新認識閱讀素養對培育未來人才的重要性。